智慧教育引領未來

王曉明 張敏

申屠祖斌，浙江萬朋教育科技股份有限公司董事長兼CEO。1988年保送至浙江大學竺可楨學院（原“混合班”），1994年榮獲國家教委科技進步一等獎，1995年獲浙江大學碩士學位。1997年，創辦浙大萬朋（ZDSoft，原“浙大網絡”）；2003年，創辦萬朋教育（www.wanpeng.com）。2004年，組織承擔國家863高科技項目（多媒體遠程教學平臺），通過信息化手段解決教育均衡難題。2009年組織實施國家發改委基礎教育公共服務平臺試點工程。18年來，萬朋教育已經成長為國內教育信息化領域的著名品牌。

《中國教育信息化》：在您看來，目前我國教育面臨哪些難題？這些難題給智慧教育的發展帶來哪些機會？

申屠祖斌：現在我國教育面臨諸多難題，我總結為6點：第一，名師名校的稀缺；第二，城鄉教育資源的不均衡；第三，孩子成為了做題的機器；第四，升學壓力大；第五，教育體制的影響；第六，家長就業觀念的影響。

目前，各地針對教育均衡等問題進行了有效的探索，比如杭州、青島的集團化辦學模式；西安的大學區模式；沈陽的教師大流轉模式；蘇州的名師直播互動模式；東莞、嘉興的名師課堂等。關于教育均衡的探索，每個地區的模式都不一樣，但是究竟什么樣的模式適合我們現在這個時代呢？十八屆三中全會提出，要大力促進教育公平，構建利用信息化手段擴大優質資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際的差異。

利用教育信息化來推動教育現代化已經達成共識，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制是未來智慧教育發展的機會。

那么，什么是智慧教育呢？站在企業的角度，智慧教育就是利用互聯網和物聯網的技術，通過大數據挖掘，滿足教師和學生顯性和隱性的需求。有的時候，技術的一小步就是產業的一大步。

智慧教育的發展需要了解教育的本質發展趨勢：（1）構建具有中國特色的翻轉課堂。我們把“學”和“習”分開來看。“學”是通過教師的課堂教學，讓學生學會基本知識點。“習”是通過對習題的練習，掌握知識點的運營規律，讓名師在課后做知識點的內化工作，可以大大減輕學生學習負擔，讓學校有更多時間進行素質教育。（2）正確認識優質教育資源。大家知道，同一個教案，不同的教師有不同的課程；同一個教案，同一個教師，針對不同的學生，會有不同的課程。因此，我認為優質資源是教師、學生共同參與的整個互動教學過程，而不是教案、PPT、課件，也不是微課本身，它們只是素材而已。（3）推動互聯網+教育融合需要具備幾個前提：家庭和學校融合，讓家長了解孩子的整個學習過程；名校和學校融合，共享網絡公開課和名校網絡課程；名師和教師融合，開展名師工作室和人人通建設；名師和學生融合，政府主導，企業參與，讓用戶自主付費參與名師課堂。（4）充分理解互聯網+教育的優勢。知識內化專業化：把知識內化交給名師團隊，通過信息化手段實現教育均衡、教育公平，把更多時間還給學生，去學習自己感興趣的其他知識，比如選修課、興趣課、特長課。

智慧教育的可持續發展還要靠政府政策支持，引導名師、名校積極參與；“三通兩平臺”整體解決方案，要考慮可持續升級、維護的難題，解決教育信息化可持續發展的問題，需要明確政府主導，企業參與，用戶付費的具體實施方案。

《中國教育信息化》：請簡單介紹一下萬朋的發展歷程，以及主要的產品？

申屠祖斌：萬朋成立于1997年，總部位于杭州，專門從事智慧教育系列解決方案研發，擁有600人的研發和服務團隊，在全國擁有42個分支機構，用戶遍及全國1490個縣市區教育局和6萬所學校，是中國智慧教育領域領先品牌。萬朋2013年被評為中國軟件與信息服務教育行業杰出企業；2014年被評為中國軟件與信息服務教育行業優秀解決方案；2014年通過CMMI L5 國際軟件認證；2015年被評為中國互聯網教育行業領軍企業；2015年被授予浙江省著名商標。

萬朋目前主要提供云課堂、課后網、微課掌上通、三通兩平臺等智慧教育整體解決方案。

《中國教育信息化》：目前，傳統的流水線式課堂教育已很難滿足家長和學生的新需求，教與學的“脫節”成為教育的一大難題，萬朋的“課后網”是如何解決這個難題的？

申屠祖斌：萬朋課后網能夠使學生足不出戶，只要根據個人的課程學習需求，在課后網上自主選擇名師，通過看教師神態、聽教師聲音、學教師課件，學生還可以通過互動直播課堂，向教師舉手提問、與教師對話，學生之間還可以在公共討論區進行問題的交流等，實現了師生、生生之間的互動。

很多學生在學校學習的效率很高，但是一旦離開學校和課堂的環境氛圍，效率就直轉而下。如何解決學生的課外學習氛圍，成為當下亟需解決的問題。

針對以上情況，萬朋課后網模擬真實的課堂情境，造就足不出戶的名師實時互動課堂，打造開放式互動學習平臺，實現課堂教學、隨堂測驗、作業練習、復習鞏固等全方位的教學功能，通過優質的師資團隊、創新的課程直播模式、強大的課堂管理功能，引導學生從“要我學”變成“我要學”，真正實現“離校不離教”。

課后網所依托的核心技術平臺是萬朋自主研發的無限寶互動平臺，該平臺為國家863高科技成果之一。課后網的主要功能內容包括網上課程開設、學員網上報名、講師網上授課的全過程，同時實現了師資隊伍建設、課程優化調度、課程評價管理，從而為優質教學資源的建設提供了客觀、積極、開放的平臺。

《中國教育信息化》：針對目前“三通兩平臺”建設的重點任務，貴公司采取了哪些舉措？相關產品有哪些特色？

申屠祖斌：針對“三通兩平臺”建設的重點任務，萬朋研發了一整套的整體解決方案。

萬朋的“三通兩平臺”解決方案基于先進、靈活、開放的云計算基礎架構，將各類基礎數據標準化，并向第三方開放數據交換標準接口，有效整合和管理各類教育教學應用模塊，形成從管理、教學、辦公、在線學習以及互動答疑等標準、統一的“三通兩平臺”體系，實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通和教育管理公共服務平臺、教育資源公共服務平臺的一體化系統平臺。

萬朋的“三通兩平臺”的特色：（1）教育云PaaS平臺。教育云PaaS平臺是三通兩平臺的基礎平臺，提供基本的數據標準、交換標準、子系統管理等基本的公共服務。各類子系統運行于教育云PaaS平臺之上，實現統一的系統登錄、安全認證和基礎數據共享。（2）教育管理公共服務平臺。教育管理公共服務平臺是按照兩級建設（中央、省）五級應用（中央、省、地市、縣、學校）的原則，重點建設的應用平臺。實現教育電子政務（校務）一體化管理，實現管理數據準確及時，提升教育監管能力與服務水平，實現教育管理現代化、決策科學化、服務網絡化，提高公共服務水平。（3）教育資源公共服務平臺。教育資源公共服務平臺為市、縣（市、區）、學校提供統一的資源內容開發、存儲、交流、共享管理平臺，形成適應資源建設發展需要的各種標準、規范，建立、完善資源共建共享機制，以保證資源內容的不斷更新、補充，實現資源建設的可持續發展。（4）優質數字資源班班通。優質數字資源班班通是通過云課堂的建設，讓每一個班級都可以享受到名師的課程，利用網絡教研、直播互動教學、資源共享等技術手段，促進教育均衡發展，實現不同區域內優質資源的班班通。（5）網絡學習空間人人通。網絡學習空間人人通平臺基于開放式的云架構，為教師、學生等各類用戶提供一站式人人通空間，滿足教學研討、個性化學習、互動交流等信息化需求，幫助學校建立互動網絡學習環境。