高?！扒囫R工程”進院系的實踐與探索

張嘉樂

隨著大數據時代的到來，以及物質文明的飛速發展，我國高校青年意識形態領域在不斷成熟的同時，也受到各種思潮的沖擊，呈現出激烈復雜的狀態。有研究者通過對大學生群體進行調查發現，目前大學生普遍存在理想信念模糊、政治信仰缺失和價值觀扭曲等不良情況。為此，加強大學生思想政治教育，牢固確立馬克思主義在意識形態上的指導作用，成為了高校最主要的工作。加強對“青年馬克思主義者培養工程”（簡稱“青馬工程”）的深入研究，創造性地開展“青馬工程”，引導其進入院系，使其成為深化“三個根本性問題”“兩大戰略性課題”的推手，進而實現高校思想政治教育的強化。高?！扒囫R工程”是我國共青團中央提出的一種培養社會主義事業接班人的重要方法，其主要目的與高校育人的根本任務相一致。而作為高?！扒囫R工程”的基礎，院系“青馬工程”顯得更為重要。鑒于此，本文結合“青馬工程”的要求及特點，對其進院系的實踐及探索進行簡單分析。

一、高?！扒囫R工程”進院系的現狀

（一）注重理論學習與實踐教育相結合，培訓內容豐富

目前，高校在針對學生骨干的培養中，重視理論與實踐教育的充分結合，在開設思想道德修養、中國特色社會主義理論等相關課程的同時，不少高校經常性地利用各項活動，組織學生骨干進行志愿活動、互動交流等實踐鍛煉。

（二）構建了分級培養格局，重點培養效果明顯

結合團中央、全國學聯舉辦的“中國大學生骨干培養學?！钡慕涷灒簧俑咝＜娂妱撧k了院級、校級學生骨干培訓班。例如，大連交通大學就專門創辦了“青年馬克思主義者百千萬培養工程”，浙江理工大學則在校內形成了“三級二階”（“三級”指院級團校、校級團校、英才學校，“二階”指校院兩個層次）的培訓模式。但就實際情況來看，仍然有不少高校的“青馬工程”始終停留在“英才學?！薄靶＜増F?！钡葘用鎭韺嵤┕歉膳嘤枴?/p>

（三）采取集中訓練營，階段性培訓效果明顯

大部分的高校在進行培訓時，通過集中兩周或者數月的集中培訓模式，來實現“青馬工程”骨干成員的培訓。例如，上海交通大學主要采取一周集中訓練的“領袖精英培訓營”，對學員進行集中培訓，培訓中主要參與組織策劃、領導管理、聽取校友報告以及生涯規劃等相關內容。

二、高?！扒囫R工程”進院系的意義

自2007年5月共青團中央正式開啟“青馬工程”以來，“青馬工程”逐漸成為我國培養一大批具有先進思想接班人和社會主義事業建設者的重要方法，其最主要目的是引導青年能夠健康成長，并使其成為用馬克思主義中國化武裝頭腦的優秀人才?！扒囫R工程”的初衷與目的，正好與高校人才培養的根本任務不謀而合。

高校院系作為培養優秀人才的重要陣地，其以“如何培養人，培養什么人”為中心，將培養一大批中國特色社會主義事業建設者和接班人作為最根本的任務。為此，在高校院系工作中，應當從民族、國家的高度和角度出發，全面推進“青馬工程”。而通過“青馬工程”的開展，更利于高校院系正確把握當代大學生思想動態，并給予正確的指導和政治素養的培養，促進青年大學生正確對待政治，進而樹立起馬克思主義信仰。

三、創新高?！扒囫R工程”進院系的方法

（一）利用網絡平臺，引導線上活動的開展

在網絡的快速普及下，微時代和新媒體時代隨之到來，鑒于客觀時代背景特點，傳統的“青馬工程”進院系的方法不僅無法適應大學生思想的變化，同時也極不利于“青馬工程”的推廣。為此，我們應當創造性地運用網絡，將其作為“青馬工程”的媒介，走出一條全新的道路。在開展教育活動的過程中，我們必須認識到“拇指一族”的“90后”學生特點，運用起網絡傳播快、信息傳播廣的優勢，通過微博、QQ、微信等新媒體，以感悟社會實踐和學習理論內容為主，通過線上和線下互動的方式，打造一個全新的線上課堂，并在線上引入更多學生感興趣的時事話題和心得分享等活動，引導學生積極參與到思想政治學習中，為“青馬工程”進院系開辟新的發展方式。此外，在特定的節日，還可通過其他方式進行正能量的傳播，讓更多的大學生能夠在各種信息的相互傳播間，構建起正能量傳播體系，使學生能夠在不知不覺間形成正確的價值觀、人生觀。

（二）優化選拔環節，實施動態淘汰機制

目前，高?！扒囫R工程”的選拔環節都非常落后，或者僅是實施初步選拔，這不僅不利于“青馬工程”進院系，同時也使不少學生對“青馬工程”的重視度逐漸下滑，極不利于“青馬工程”的持續發展。為此，打造公正、公開、透明的選拔機制，創造性地實施動態淘汰機制可更好地促進“青馬工程”的開展。針對優秀學生干部，不僅需要從院系團委處了解其學習、生活和工作等情況，同時還應對基層班級團支部的民主測評結果進行參考。針對“創新、創業、創優”等各個領域中表現非常突出的情況，同時在學生中具有極高威信的非學生干部，在組織審查、個人自薦以及面試考核的基礎上，可優先選取。在“青馬工程”培訓期間，可通過動態淘汰機制，來提高培訓隊伍的危機感和緊迫感，同時更好地保證隊伍的純潔性。從制度著手，嚴格要求參與培訓的每一名學員，明確最低要求或者下限成績，針對不達標的學員，應視情況給予處理。與此同時，始終堅持科學動態管理，針對培養對象的特殊性，以及其成績、思想等表現出的可塑性，用發展的眼光來看待他們。通過以選拔、培訓、淘汰、管理、鍛煉等多種模式相結合的形式，不斷實施優勝劣汰，從而達到優化學員和提高質量的雙重目的。

四、創新院系級層面特點的“青馬工程”培養模式和發展機制

作為“青馬工程”開展的基礎，高校院系級的“青馬工程”質量直接影響著整體開展效果。為此，結合院系級層面特點，創新“青馬工程”培養模式和發展機制顯得非常關鍵。此外，將院系班級基層干部、學生社團干部以及文化體育等各方面表現優秀的學生，吸納到“青馬工程”培養體系，也可有效擴大培訓的覆蓋面。

構建院校層面特點的“青馬工程”培養模式及發展機制，應將學生黨支部作為主要力量，將教師指導作為輔助力量，將學生黨員作為實踐者和理論主講者，通過理論學習與實踐相結合的方式，使學生黨支部發展成為“青馬工程”的主要載體。通過這種“黨建帶團建”的方式，不僅能夠有效克服廣泛性不足的問題，還能更好地兼顧持續性和長效性問題。同時結合院系層面特點對學生進行跟蹤培養和綜合考評，在完成培訓之后，選取部分表現優秀的成員，對其進行進一步的跟蹤培訓，將其納入到重點發展對象中，并向上級“青馬工程”推薦。

除此之外，院系還可成立專門的“青馬工程”研討會，定期組織教學方案、講課心得以及機體備課等活動，全面提升培養效果和提出更具有針對性的培訓方案。這種培養模式不僅有利于提高學生的積極性，并以此實現以人帶人、以人感染人的效果，幫助更多的青年學習馬克思主義理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時也有利于學生黨支部的發展和學習型組織的形成。