如何培養小學生的數學興趣

余小平

摘 要： 小學生的思維中很少能有“數學很重要”或者“數學很有用”之類的觀念，因此說教必然起不到太大的作用。唯有培養學生對于數學的興趣，使學生認識到數學的趣味性，才能夠做到“劍走偏鋒”而“無往不勝”。本文就培養小學生的數學興趣進行了理論和案例的聯合闡述，希望對小學數學教育注入新的活力。

關鍵詞： 小學生數學興趣 數學游戲 生活例子

小學是初等教育的起始階段，任何科目的開設都必須考慮到小學生的心理水平和智力能力，數學教育也不例外。小學數學老師應該明白，小學數學課程絕不僅僅是教會孩子們計算1+1=2和2+2=4的問題，而是在將這些基礎數學作為知識點傳授給小學生的同時，能夠使他們真正發現數學之美和數學之趣，同時這種發現是能夠真正反過來對數學教學起到積極促進作用的。那么，如何培養小學生的數學興趣呢？筆者認為應注意以下幾點。

一、老師們主動發掘數學之趣味性

小學數學教師在平時的教學之余，應該有意識地總結一些東西，尤其是數學中的一些很有趣的現象。俗話說“師父領進門，修行在個人”，我們通常更強調的是后一句話，其實前面的一句“師父領進門”也很重要。在小學階段，“師父”能不能將小學生“領進”數學的殿堂，對于老師們來說不僅是教學的需要，而且是自己的重大責任。

事實上，數學是很有趣的，同時也有很多大美的東西在里面。例如楊輝三角的對稱性就是一個很好的例子，將最簡單的數字進行疊加并且按照一定的順序進行書寫，就會出現具有對稱性的楊輝三角。同時，關于楊輝故事的講述也是一件十分有趣的事情，能夠激發學生對我國古代數學成就的興趣和認識，增強民族的認同感和自豪感。因此，教師在備課時應該對類似的這些數學基礎知識進行語言上的組織和認識上的挖掘，力求能夠發現和組織更多的類似數學知識，必然能夠在教學中活躍課堂氣氛，提高學生對數學的學習興趣。

二、在數學游戲中進行教學活動

游戲是小朋友的天性，同時也是他們大腦活躍程度的體現和標志。如果能夠將這部分能量調動起來，那么在數學教學過程中將會無往不利。數字游戲古來有之，發展至今也十分普遍，比如老師們教會學生如何用自己的手指進行簡單數字的計算，或者將蘋果作為數學教具進行數字加減的演練，都是旨在調動學生計算的積極性。然而，時至今日，傳統的方法已經無法滿足教學的需要，我們需要科學地開發更加有趣和益智類的數學小游戲促進教學的開展。

例如，在教學過程中，筆者曾經開發過一個類似于找密碼的游戲，將筆記本電腦的開機六位密碼做成一個謎題。如果那個小組能夠率先解開密碼，就能夠得到相應的小禮物。然后將這6個數字分別以不同的形式設計成數學題，比如雞和兔子在一起總共22只腳，雞的數量比兔子多2只，那么密碼的第三位就是兔子的數量。小明的奶奶今年67歲，比小明的爺爺小2歲，第二位密碼是小明爺爺出生年的個位數字。在九宮格的第一層中間填入數字3，令將9個數字填入九宮格中，使每排每列斜角加起來都為15，那么一和第四位密碼分別是九宮格的第二層第一個數和右下角的數，第五位密碼是前四個密碼加起來的個位數，而第六位密碼是前四位之和減去第五位的個位數字。這樣的題目對小學生來講有一定的難度，因為題目看起來很長，容易產生心理壓力，尤其是九宮格的題目，對于學生的思維而言就是一個挑戰，但又沒有超出他們的思維能力。很顯然，通過列方程，得出兔子的數量是3，所以第三位密碼是3；小明的爺爺今年69歲，那么出生年應該是1946年，第二位密碼是6；將九宮格填滿后發現第一位和第四位密碼分別是1和2，于是第五位密碼是12的個位數字2，第六位密碼是1+6+3+2-2=10的個位數字0，于是整個六位密碼應該是163220。當某一組的學生通過自己的運算得出密碼并且打開電腦的時候，就會得到一些小禮物，并且得到老師的表揚和其他學生的羨慕，這是一件極其有利于教學的事情。

三、利用生活例子進行數學教育

鑒于數學在生活中的應用十分廣泛，利用生活中活生生的例子輔助小學數學的教學活動，不僅使學生更熱愛生活并且努力將學到的數學知識運用到生活中，而且能夠培養他們對數學濃厚的興趣。

一個最簡單的例子就是利用菜價聯系帶小數點的數字乘除和方程運算。一斤白菜3毛6，一斤芹菜4毛3，那么3.6kg白菜加上4kg芹菜總共多少錢？這是一個簡單的乘法和加法的題目，學生可以輕易算出答案。那么如果說有一天一個人總共買了10kg菜，總共花了8元錢，問他買了多少白菜和多少芹菜？這里涉及了簡答方程的設置和計算能力，對于學生而言屬于計算能力的遞進，同時也是興趣的遞進。假如在加上蘿卜1kg價格1元零5分，蘿卜的數量是白菜的一半，總共買了12kg菜，花費8.5元錢，那么請問這三種蔬菜各自買了多少？這個方程在形式和運算量上又比上面難了一些，足以使學生充分調動智力去計算，同時這幾個題目也揭示出了方程的本質和計算方法，如果學生能夠發現這一點，將是學習數學中莫大的興趣培養點。再如，我們可以通過對臺球數目的計算初步介紹等差數列的計算方法。臺球桌上一共15個球，除去黑8還有14個，于是純色和花色各有7個，在擺放的時候，三角形總共五層，每一層的數量為1、2、3、4和5個，那么總共有多少個呢？1+2+3+4+5=15個。那么如果臺球不是5層而是10層，20層或者100層，總數又要怎么計算呢？于是我們可以引入等差數列的數列之和進行計算，也就是（1+5）×5/2=15個，如果是10層，那么就是（1+10）×10/2=55個，如果是100層，數量就成為（1+100）×100/2=5050，這也就是數學王子高斯的著名的數字之和計算公式，同時還可以聯想到幾何中梯形的面積計算。通過以上這個例子，我們可以發現，利用生活中的一些內容為背景而創造出來的數學題目，形式上更新穎，容易引起學生的興趣，對于強化教學效果十分有效。

培養小學生對于數學的興趣，不僅要利用學生的心理和智力特點為教學活動服務，而且要培養學生的數學思維能力和將數學應用到現實生活中的勇氣和積極性。在教學過程中，老師們首先要努力發掘數學中的有趣之處，然后通過游戲設定和引入生活例子的方式引發學生學習數學的興趣并且激發他們的熱情，這樣對于教學和小學生本身都具有重要的意義。

參考文獻：

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