從無為而治到無為而教

呂成剛

“無為而治”出自《道德經(jīng)》，老子認(rèn)為：“我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事，而民自富；我無欲，而民自樸。”并提出無為才能無不為，即按事物發(fā)展規(guī)律因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)取得成功。這里的“無為而治”并不是什么也不做，而是管理者不過多地干預(yù)，順其自然，充分發(fā)揮被管理者的創(chuàng)造力，以自我實(shí)現(xiàn)。

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。”自主探究性學(xué)習(xí)，作為學(xué)生接受學(xué)習(xí)知識(shí)的一種重要手段，是當(dāng)前課程改革的一大亮點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式被很多人稱之為“無為而教”。徐州市教研室倡導(dǎo)的學(xué)講計(jì)劃正是對(duì)這一要求的落實(shí)和創(chuàng)新，學(xué)講計(jì)劃實(shí)施以來，課堂上老師講的少了，學(xué)生的聲音和活動(dòng)幾乎占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生提出問題、回答問題的質(zhì)量越來越高。但是，有些老師在落實(shí)學(xué)講計(jì)劃中遇到學(xué)生反應(yīng)冷淡，課堂氣氛低迷，教學(xué)任務(wù)完不成、學(xué)生成績(jī)下降的尷尬。當(dāng)然，造成這種尷尬的原因可能有很多種，但是筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是解決這一問題做到“無為而教”的關(guān)鍵。具體而言，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、知之不如好之，好之不如樂之。

興趣是最好的老師。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理取向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們從思想和意志上努力探索某種事物內(nèi)涵，直接促進(jìn)其智商的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。在“興趣”的蠱惑下，學(xué)生會(huì)樂于做自己感興趣的事情，使當(dāng)前的所有心理活動(dòng)都指向?qū)W習(xí)，從而主動(dòng)、開心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在思想政治教學(xué)過程當(dāng)中，要善于引用身邊的故事和典型案例激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。首先，要知己知彼，投其所好。要知道學(xué)生喜歡什么，談?wù)撌裁矗d趣是什么，玩什么，多跟他們交流，才能選擇好的教學(xué)材料或案例，引起學(xué)生共鳴，走進(jìn)他們的生活。比如學(xué)生喜歡看電視劇《花千骨》，我們就可以討論里面的劇情，甚至套用里面的臺(tái)詞，融入教學(xué)中，為思想品德教學(xué)服務(wù)，學(xué)生一定感興趣，特別興奮。其次，親其師，信其道。在生活和學(xué)習(xí)中，教師建設(shè)和諧平等的師生關(guān)系，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，不要吝嗇贊揚(yáng)的話，哪怕學(xué)生取得的是微不足道的進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，充分贊揚(yáng)。這樣的老師學(xué)生才會(huì)喜歡，這樣老師上的課，他們才愛聽。

二、工欲善其事，必先利其器。

教師要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須教會(huì)學(xué)生使用一些輔助學(xué)習(xí)的平臺(tái)或者工具，正如語(yǔ)文老師要教會(huì)學(xué)生查字典一樣，思想政治教師要教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教會(huì)他們通過分析總結(jié)撰寫政治小論文，提供學(xué)生進(jìn)行調(diào)查探究的空間和時(shí)間，給學(xué)生參與社會(huì)、行使權(quán)力和履行義務(wù)的機(jī)會(huì)和方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成價(jià)值觀、道德觀與人生觀。如“學(xué)科網(wǎng)”“組卷網(wǎng)”等學(xué)習(xí)網(wǎng)站，內(nèi)容安排上重教材而不局限于教材，重知識(shí)又不拘泥于書本知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的分解、調(diào)整和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的統(tǒng)一。我們還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)出試卷、批試卷、做試卷分析，進(jìn)行熱點(diǎn)專題總結(jié)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高和能力提升有巨大的促進(jìn)作用。

三、敏而好學(xué)，不恥下問。

筆者認(rèn)為“敏而好學(xué)，不恥下問”更多體現(xiàn)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)成功的支柱，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。對(duì)于思想品德學(xué)科而言應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的這些習(xí)慣：（1）通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、咨詢教師或者社會(huì)實(shí)踐調(diào)查取證的習(xí)慣；（2）敢于質(zhì)疑，并且把有疑問的東西及時(shí)記錄下來，通過各種方法尋求答案的習(xí)慣。有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問題遠(yuǎn)比解決問題更有意義；（3）善于合作，勇于競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以有意創(chuàng)設(shè)幾個(gè)容易產(chǎn)生歧義的問題，讓孩子們大膽討論，甚至是辯論，如：道德與法律哪個(gè)更重要；如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的壓力。辯論中不要怕產(chǎn)生爭(zhēng)議，很多科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都來自于爭(zhēng)議。當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，需要教師、家長(zhǎng)和學(xué)生長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持和努力。

四、授之以魚，不如授之以漁。

教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)總結(jié)并傳授一些科學(xué)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到十分重要的作用。就思想品德而言，下列學(xué)習(xí)方法應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都有所了解：第一是通過審題，獲得尋找“題眼”的方法；第二是分析材料，回歸教材，組織答案的方法；第三是理論聯(lián)系實(shí)際，將書本知識(shí)結(jié)合具體材料的方法；第四是突破書本知識(shí)加以創(chuàng)新和升華的方法，最后實(shí)現(xiàn)道德升華。

當(dāng)然，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不只是教師關(guān)心的問題，家長(zhǎng)們，學(xué)生自己也同樣重視，所以家校聯(lián)合共建自主學(xué)習(xí)的氛圍也非常重要。記得著名學(xué)者易中天教授在武漢時(shí)，曾經(jīng)有記者讓他談?wù)劇凹医探?jīng)”，他幾乎不假思索地稱“最好的家教就是不教育”。他表示，在子女教育中，父母最重要的任務(wù)是營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、民主的氛圍，讓下一代自由成長(zhǎng)。同樣的教師也應(yīng)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一片自由的天空，讓他們沿著自己的軌跡快樂健康地成長(zhǎng)。“無為而教”理應(yīng)成為當(dāng)下最值得借鑒和探討的教育教學(xué)方式，而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也應(yīng)成為老師和家長(zhǎng)最重要的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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