托盤天平常見錯誤操作的誤差分析

曹良惠

摘 要： 在學習使用托盤天平時，學生不熟悉托盤天平的工作原理、托盤天平的使用較復雜、托盤天平錯誤操作種類繁多使得這部分內容是絕大多數學生的學習難點。加之初一學生學習心理還不成熟、認知水平有限使得解決這個問題更困難。基于學生的學習特點，采用直觀形象、易于操作的方法較好。先采用實驗法讓學生知道結果，再用慢鏡頭分析法（畫圖法）、特例法這些形象生動、易于理解的方法，能幫學生很好地突破此難點。

關鍵詞： 天平 指針 平衡

天平是測量質量的工具。托盤天平是初中物理實驗和化學實驗中稱量物體的主要儀器，也是初中階段的基本測量工具之一，因此學生應會嚴格按照操作規范使用托盤天平 [1-3]。在學習使用托盤天平時，學生不熟悉托盤天平的工作原理[4]，加之托盤天平的使用較復雜[5]，托盤天平錯誤操作種類繁多，使得托盤天平常見錯誤操作的誤差分析成為絕大多數學生的學習難點。近年來在中、高考中也多次出現以分析天平誤差為內容的考題[6]，造成較多數學生失分。而一線教師最常用的突破方法，多為舉例法、假設法等一些常規分析方法。這些方法大多煩冗復雜、容易忘記，學生很大程度上依賴老師講解，自己很難靈活應用。而且近年來沒有很多文獻對此問題做出清晰、簡明的解釋[7，8]。因此筆者結合天平使用的教學經驗，對托盤天平常出現的幾種誤差做分析總結。提煉出慢鏡頭分析法（畫圖法）、特例法兩種針對托盤天平常見錯誤操作的誤差分析方法，應用于教學中后發現教學效果顯著增強。……