合理投放活動材料，促進幼兒身心發展

戴雯

摘 要： 區域活動的教育功能主要通過材料表現。材料是幼兒隱性的老師，是幼兒認識的中介和橋梁，更是幼兒開展區域活動的重要物質基礎。作者結合實際案例，詳細闡述了幼兒園區域活動材料投放的三種策略。

關鍵詞： 區域活動 操作材料 投放策略

區域活動材料是幼兒游戲的載體，是幼兒表現游戲、發展游戲的重要物質支柱，區域活動材料對兒童身心發展有顯著的影響。幼教工作者如何投放區域活動中的相關材料，以滿足不同層次幼兒的發展需求，是當前值得我們探討的一個重要問題。

一、注意活動材料的安全性和生活性

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣在區域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。

1.活動材料的安全性：為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味，對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。

2.活動材料的生活性：幼兒已有的生活經驗是探索未知的基礎，因此在區域活動中提供幼兒日常生活中經常碰到的、感知過的或觸摸過的材料，引發和保持幼兒對材料的探索欲望。如科學活動區“奇妙的箱子”，教師利用自制的小箱子，在箱子的上方開一小口作為僅能容一只小手伸入的觸覺口，旁邊挖數個小洞為嗅覺口，左右兩邊各有一個為視覺口和聽覺口。……