關于青年農民雙提升教育的班主任工作思考

馬榮軍

摘 要： 開展青年農民技能、學歷雙提升是建設社會主義新農村的需要，青年農民是新農村建設的主體，其整體素質直接影響新農村建設的進程。我們要清楚認識青年農民學員的特點及存在的問題，做好青年農民培訓工作，促進培訓對象的技能、學歷雙提升。班主任在青年農民培訓工作中做好組織、協調、管理等工作，因此班主任工作在提升農民素質，促進新農村農民教育事業發展中起到積極作用。

關鍵詞： 青年農民 雙提升教育 班主任工作

開展青年農民技能、學歷雙提升教育是建設社會主義新農村的需要，是我國經濟、政治、文化各方面發展的必然要求。青年農民是新農村建設的主體，其整體素質是一種“軟實力”，素質水平直接影響新農村建設的進程。提高農民的整體素質，必須加強農民教育培訓工作，培養有文化、懂技術、會經營、高素質的現代新型農民。青年農民雙提升教育主要是以青年農民、企業職工為對象，達到技能、學歷雙提升的社區教育。做好雙提升教育班主任工作，對提高社區辦學質量和辦學信譽、提升農民素質，促進新農村農民教育事業發展起到積極的作用。

一、青年農民雙提升教育學員的特點

1.文化程度較低，參差不齊。青年農民雙提升教育對象多為初中文化程度，個別村干部、企業職工擁有高中學歷，學員文化程度總體偏低。

2.學習工作不調，矛盾較多。青年農民雙提升教育學員利用業余時間，采用集中強化教育培訓等形式完成學習內容，這與農村夏秋兩季的農忙、企業職工規定的休息日產生矛盾。……