小小的我，有一顆想表達的心

卜金鳳

心理學的一些研究表明，幼兒語言發展的關鍵期是3～8歲。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園語言教學應培養孩子對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”“利用圖書繪畫和其他多種方式，引發孩子對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養孩子學前閱讀和學前書寫技能。”大班孩子對班級里開展的閱讀活動總是十分歡喜，每當老師有感情地講故事，他們總是聽得很投入。日子一天一天過去，孩子們也慢慢地由聽故事轉變成自己大膽表述自己對故事的理解和看法。圍繞繪本《小螃蟹找工作》，在大班幼兒使用精練的語言開展繪本創編多樣化實踐研究的過程中，我作了以下探索。

一、和精確性語言的初次接觸

本期的閱讀活動選自繪本《小螃蟹找工作》，我首先鼓勵幼兒大膽創編故事，其他幼兒認真傾聽，在傾聽的過程中找找里面哪些句子或者詞語感覺“怪怪的”，導入新詞：病句即里面有語病的、不通順的句子，大家來“找茬”。

幼兒甲自告奮勇地站到前面開始創編故事：

“有一天，在海里長大的小螃蟹來到了陸地，它想找一份合適的工作。它來到了餐廳，它想做一名的廚師。雖然它的鉗子拿東西很方便，但是它拿盤子的時候總是會把盤子夾破，這個工作根本不適合它。

它又來到了一個養生館，幫人家按摩，但是它的大鉗一夾，顧客們覺得疼得受不了，他們把小螃蟹趕了出去。小螃蟹又去當司機，但是它不會開車，亂用方向盤。結果，車子一直搖晃，車子就翻了。……