探究信息化對高校學習環境的影響

周本海

摘 要： 在信息技術高速發展的今天，信息技術對各行各業均具有革命性的影響。針對教育領域，信息技術更是發揮了重要作用。高校是我國培養高級人才的基地，承載著向社會輸出人才的使命。近些年來，我國非常重視信息化對高校學習環境的影響，關注信息化教育的進程，提出信息化學習環境的發展策略。本文圍繞信息化對高校學習環境的影響進行研究，從信息化發展對高校學習環境的影響和挑戰進行重點分析，為日后的信息化教育教學環境實踐提供理論依據和經驗指導。

關鍵詞： 信息化 高校教育 學習環境 現代化教育

1.引言

隨著信息技術飛速的發展，我國信息化的領域得到迅速擴大。高校借助信息技術的優勢，發展信息化教育是一個必然的趨勢。所謂信息化學習環境，主要是指信息化學習環境的主要特點是資源顯示多媒體化，資源傳輸和資源處理網絡化和智能化，教學環境虛擬化、真實化，總體來說，信息化學習環境就是目前被廣泛研究的數字化學習環境。針對信息化學習環境，有學者指出，是學生利用信息技術和信息資源構成信息化學習環境，以此作為學習賴以生存的條件，總體包括技術環境和人文環境兩大類。一般認為，技術環境主要包括多媒體設備、網絡教室、云教育教學資源等，人文環境主要是師生及生生之間在長期的教學過程所形成的穩定的特征和氛圍等。綜合上述描述的信息化學習環境，信息化學習環境的本質包括硬件的教學與學習資源，以及構成教學的組成因素，不僅包括硬件、軟件、資源、平臺、工具等物質資源，而且包括以教學模式為主的非物質條件。

2.信息化對高校學習環境的影響

傳統的教學模式，是以教師為主體的講授模式，教師主要采用灌輸式教學方法，這樣的教學模式已經不能滿足當前的學習需求。以教師為主體的教學模式，會降低學生的學習積極性與學習興趣。在信息化學習環境中，就可以進行創新教學改革，應用以學生為主體的教學模式，學生可以在教師引導下，依靠信息化的教學資源進行自主學習。通過信息化的教學資源，學生不僅能夠在理論基礎知識上進行理解和消化，而且在實踐操作上可以得到有效鍛煉。信息化學習環境能夠有效強化學生的學習效果。

信息化的學習環境能夠使學生的學習在空間上不拘泥于教室和自習室，學生可以通過多媒體教室和無線網絡通訊，進行在移動設備端的學習。該種信息化學習的環境，可以打破學生的學習地理位置限制，同時擴大學生的學習范圍。在學習時間上，學生可以通過信息化學習平臺進行實時提問、提交作業和交流等活動，傳統的教學模式只是將學習時間固定在課堂上。信息化的學習環境能夠讓學生真正做到隨時隨地學習，不僅增加學生學習時間，提高地點的靈活性，而且提高學生的學習興趣和積極性。

信息化的學習環境為學生打造了豐富的、多元化的學習模式。傳統的授課模式，僅僅是教師在講授。然而，信息化的學習環境，為學生帶來的是微課的新型教學資源，通過教學資源平臺上的微課學習，學生可以通過點菜式的方式學習知識，這樣既符合當代大學生對個性化學習的需求，又滿足效率學習的需求。同時，信息化的學習環境可以為學生提供多元的教學方式，例如，探究式學習、案例式學習、項目式學習等。多樣的教學模式不僅能提高學生學習興趣，而且能提高學生的思考和動手能力，鍛煉學生的創新性思維。

信息化的學習環境，還可以為學生提供豐富的學習資源。傳統的教學環境下，書本、習題冊和試卷作為學習資源。在信息化的學習環境中，還可以為學生提供視頻學習資源、電子教案和網上論壇等。這些方式都可為學生進行相互討論和協助式學習提供有力幫助。

3.結語

本文闡述了信息化時代下的信息化學習環境的重要性，并通過信息化的教學模式、信息化的教學資源、信息化的學習模式及信息化的學習方式等，進行信息化對高校學習環境的影響的重點分析，為日后的信息化教育教學環境實踐提供理論依據和經驗指導。

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