信息教育技術與數學教學整合的思考與對策

郭婷婷

摘 要： 為了培養新型人才，提升數學教師的綜合素質及專業技能，數學教學模式必須要有所創新和改革，無論是數學教學模式的內容，還是提高數學成績的措施，都要科學地謀劃和深入地探究。本文通過對信息教育技術給數學教師帶來的影響進行分析，明確了的未來方向和舉措，希望能夠相關工作人員提供建議和參考。

關鍵詞： 數學教師 專業技能 信息技術 教學模式

在教育技術現代化的大背景下，我國學校所面臨的挑戰更艱巨，信息技術教育在學校教育活動中具有無可替代的重要地位，因此信息技術教育問題更受到人們的關注。信息教育技術時代的到來，為數學教師提出了更多的要求，尤其是多媒體教學的出現，可以說給數學教學帶來了翻天覆地的改變，為了能夠順應時代的發展，提升數學教師的綜合素質及專業技能，數學教學模式必須有所創新。在掌握了信息教育技術的前提下，有目的地制定數學教學模式的內容與措施，科學謀劃與積極探索。本文通過信息教育技術對數學教師帶來的影響進行分析，對數學教師未來的發展方向，以及數學教學模式的創新與改革提供建議和參考。

一、信息教育技術對數學教師與數學教學的影響

進入信息教育技術時代之后，數學教師的教學工作必然會受到影響，并產生變化，正是因為這些變化的出現，使得數學教學面臨著嚴峻挑戰，教學改革的任務也更艱巨。下面具體分析信息教育技術對數學教師帶來的影響。

1.正確處理好現代信息技術教育與傳統的教學模式的關系。

為了能夠最大限度節約學校開銷，增加學校的辦學效益，提高教學效率，在現代信息技術教育方面，我國大部分學校都加大投入，對學校進行了現代信息技術的裝備，并對老師進行了不同程度的培訓學習，構建了新型的多媒體教學體系，這樣原本繁瑣的工作環節有所簡化，同時有效增強了教學效果，避免了時間的浪費。當然，任何新事物的出現都會導致舊事物的消失，現代信息技術教育模式的出現，不可避免地取代了傳統教學模式。信息教育技術數學輔助教學工作的優勢是非常明顯的，首先體現在教學效率及學生能力的提高方面；其次在學生素質提升方面更合理和科學。但是人們也不能夠忽視傳統教學方式的優勢，畢竟傳統的教學方式多年來也培養了一批批人才。為此，在運用現代信息技術教育的同時，要與傳統的教學模式有機結合，隨著時代的發展，可總結和提煉我們使用現代信息技術教育的經驗，讓現代信息技術教育為我們的教育教學發揮更大的作用。

2.現代信息技術教育對新時期數學老師的新要求。

現代信息教育技術的運用，需要具備一定信息技術理論知識和專業技能，這就需要我們一些部門根據教學實際，定期不定期地開展有關專業技能的培訓，使老師具備新型的數學素質，并在專業技能方面做到訓練有素，這樣才能夠保障教學工作的質量。新時期的數學教師要主動投入到新知識的學習中，不斷提升自身素養，通過掌握新的專業知識、教育理念，以及工作方法，使自己更適應信息技術與教學整合的要求，遵循教育教學的發展規律，順應時代的潮流，使信息教育技術與數學教學更好地整合。

3.新時期數學老師的自身素質培養。

在信息教育技術與數學學科整合的過程中，數學教師逐漸脫離了傳統單一化的工作模式，需要掌握更加多元化的信息教育技術，滿足教學對于數學教師的新要求，在信息教育技術數學管理方面需要更重視。同時在職數學教師應該具備危機意識，在工作過程中不斷完善自己、不斷學習，使自己能夠更優秀，為社會培養出更多更優秀的人才。

二、做好信息教育技術與數學教學的整合工作

針對以上信息教育技術對數學教師與數學教學的影響，我們要根據信息教育技術的特別和要求，制定更完善、科學的整合對策是非常必要的，具體分析如下。

1.具備和掌握現代信息教育技術技能是時代的需要

在新型數學教學模式出現的同時，整合方式也迎來了新一輪的改革，教學需要與社會需求保持一致，相應地要加大信息信息理論知識的培訓，幫助數學老師更好地順應教學需求。對于當今的數學教師來說，計算機信息技術的掌握是非常重要的，它不僅僅是現代信息教育技術所要求的，同時是現代教學所必需的，是一種有效的教學手段，只有在教學中全面培養數學老師這方面的素質，才能夠使其在未來的工作中游刃有余。

2.重視教師專業技能的培養，幫助學生學會使用計算機進行探究性學習。

不管是傳統的教學，還是新型的信息技術教育工作，數學老師對教學基礎理論的全面掌握是不可或缺的，需要具備堅實的知識理論基礎。學校首先需要重視教師專業技能的培養，其次需要通過多元化的教學手段，幫助學生學會使用計算機，并積極運用到學習中，運用信息技術這個學習工具打好堅實的基礎知識。

3.運用信息技術來輔助教學，延伸教學范圍，拓展教學深度。

我國信息教育技術發展至今，不同領域的各種信息每天都在以人們無法想象的速度增長。在數學教學方面也是如此，各種新理論不斷出現，舊的理論不斷創新。這對于學校來說壓力很大，想要更好地運用信息技術輔助教學，最大限度地吸收這些新知識，首先在教學思路、教學方法、教學設計上就要進行突破與改變，通過這些方面的完善與改變，提高學生掌握知識的能力及吸收知識的效率，延伸教學范圍，拓展教學深度，在相同的時間內幫助學生掌握更多的知識，提高課堂教學的質量與效率。

4.運用信息技術拓展學生的數學能力。

學生在數學學習過程中，需要教師的科學指導，更需要計算機輔助學習。隨著信息技術教育的普及，我們應該指導學生更主動地搜集網上的數學教學資源，自主學習數學知識，樹立良好的學習態度，形成良好的學習方法，這樣可以讓學生很快體會到當前的信息教育技術給我們帶來的益處。

總之，數學教師要及時了解信息教育技術對傳統教學帶來一定的影響及產生變化，針對信息教育技術的影響和要求，創新更完善、科學的數學教學模式，在重視基礎知識教學的基礎上，改變現有的教學方式，完善學習條件，逐漸提高學生的數學成績。

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