能力培養與答題規范之研究

李鵬華

隨著以突出能力考查為導向的中考改革的不斷深入，學生規范化答題的問題日益顯現。中考思品所要考查的各種能力最終要通過學生在答題過程中以文字的形式呈現在試卷上，尤其是問題探究題（占12分），涉及辨析題的論述，對學生語言文字表達能力的要求較高，需要學生依據學過的知識點，用恰當的思品學科專業術語準確地闡述。

如何培養學生主觀題規范答題的能力，從而適應中考的要求，成了初中思想品德老師應該重視的問題。我們要認真分析學生主觀題答題不規范的現象和原因，找到提高學生規范答題能力的方法，使學生規范答題，在考試中發揮自己真正的水平。

一、答題不規范的表現

1.審題不清，答非所問。例如有的題目讓從道德角度回答，學生卻從法律角度列舉幾條，結果一分不得。中考模擬題題第28題主觀題，材料列舉了“假魚翅”、“染色饅頭”等侵犯消費者合法權益的例子，問如何從道德角度正確認識這些生產者、銷售者的行為。很多學生回答的是這些行為侵犯了消費者的安全權、知情權、公平交易權的行為，應該承擔法律責任，受到法律的制裁，根本就不能從道德、誠信角度分析問題，結果是答非所問。

2.語言表述不規范。文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性，甚至表述錯誤。

主要表現有：一是不會從材料中提取答案要點；二是不善于運用題中已有的素材答題；三是缺少對重大時事政治的學習和思考，不會理論聯系實際地分析問題，不善于運用社會實際分析佐證自己的觀點，使得答案蒼白乏力；四是答題缺少必要的構思，“想到哪里就寫到哪里”，導致語言混亂、順序顛倒、因果不分、一塌糊涂。

3.口語化現象比較嚴重，沒有使用思品學科專業術語答題。沒有準確使用思品術語（課本中的專業詞匯、基本觀點等）答題，有些學生使用自己創造的或社會上的語言、網絡語言及“地瓜”語。

4.卷面書寫不規范，答題要求不規范。隨著考試網上閱卷的實行，個別學生答題字跡潦草，卷面模糊不清，超出答題的規定范圍，造成閱卷老師要么看不清答案，要么看不全答案。

二、思品主觀題答題不規范的原因

1.受以往記憶的干擾而造成的審題失誤。考試中經常會遇到似曾相識的材料或設問，由于考試時間緊張，許多學生急于求成，不能認真地把試卷的材料、設問與曾做過的題目進行比較，僅憑以往經驗就倉促動筆，往往由于找不準設問的切入點而失分。

2.學生缺乏必要的理解能力，往往看不到題中的“隱含之意”。學生由于缺乏必要的分析和歸納能力，錯誤地或不能全面地理解隱含之意，只是抓住材料中的只言片語就妄下結論。結果是該答的沒有答，不該答的卻答了，撿了芝麻卻丟了西瓜。

3.答題技巧方法和文字表達能力方面的缺陷和不足是學生答題不規范的直接原因。

4.學生對基礎知識掌握不牢靠。對思品概念的理解認識不深，同時也有遷移運用努力不足的問題。只是一味死記硬背，到解題時不能很好地結合所給材料分析，造成書本知識與材料內容脫節的“兩張皮”現象，再加上答題語言不規范造就更多失分。

三、培養學生思品主觀題規范化答題能力的實施方法

1.強化學生思品主觀題規范化答題的意識。知識、方法、能力與技巧對學生規范化答題能力的培養固然重要，但在日常教學中注意培養和強化學生規范化答題的意識是不可忽視的。為此，在教學過程中我進行了如下嘗試，那就是有意識地讓組長親自參與思品主觀試題的評分工作，先對這組長進行簡單培訓，然后要求他們嚴格按照評分標準評卷，讓他們在這一過程中體驗好的答案要具備什么標準，進而發揮組長的帶頭作用，在組內達成共識，從而有效地增強學生的規范化答題意識。

2.建立以思品學科思維能力為核心的知識能力結構，這是提高答題的針對性、邏輯性和條理性的關鍵。

3.掌握思品主觀題規范化答題的基本策略和技巧。

首先，要確保答題的大方向不能錯，認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有用信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息，并完成以下思維要點：（1）辨明試題的指向，明確試題的設問點，問什么答什么，避免答非所問；（2）揣摩命題者的意圖，明確試題所涉及的知識范圍；（3）排除固有思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要小心，不能簡單地用已做過的類似題目的思維解答。

其次，在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的精準性、完整性和簡潔性，以完美的回答展現自己的能力。具體策略如下：（1）縮小答題包圍圈，提高答題的精準性。例如題目涉及國情知識時要先確定題目考查的是哪個知識板塊，然后考慮屬于該知識板塊內的哪一方面的內容，具體哪個知識點。（2）多角度思考問題，確保答題的完整性。審題時要注意設問的關鍵詞，如要求用法律常識解答，其中“法律”兩個字就是一個關鍵詞；又如針對我國經濟發展中高能耗、高污染、低效益問題談認識，則應從原因—實質—危害—解決對策等角度全面思考。（3）梳理答題要點，提高敘述的簡潔性。這樣既表明對問題有深刻的理解，而且節約了時間，有利于閱卷者盡快發現答案的采分點。先用規范簡潔的語言闡明觀點，在聯系材料適當分析。需要注意的是：對正確性把握不高的內容盡量少寫，最好放在后面寫，以免影響原本正確的那部分內容得分。（4）正確選用初中思品專業術語答題，提高用詞的科學性、規范性，盡量使用書本上的基本概念、原理答題。

“不以規矩，不成方圓”，在日常教學和練習中只有不斷地強調規范答題能力的重要性，學生才能重視，并付諸行動，持之以恒，養成良好的學習習慣。

總之，培養學生的思品主觀題規范化答題能力不是一朝一夕的事，要求思想品德教師強化意識，發揮主觀能動性，把這項工作做細做活，堅持下來。“練兵千日，用在一時”，規范化答題能力的提高，關鍵是把這一活動滲透到學生每一天的學習中，堅持到每一天每一節課每一道題中，讓學生在成長中提高，在體驗中感悟，在感悟中踐行。