開(kāi)展幼兒園拍球活動(dòng)的階段性研究

呂星

摘 要： 球類活動(dòng)是最適合幼兒開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，其趣味性、多功能性可以有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)發(fā)展幼兒的整體素質(zhì)具有獨(dú)特作用。而拍球作為球類游戲的代表，是幼兒園開(kāi)展得最多也是最為普遍的游戲形式。然而，在開(kāi)展拍球活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如球越拍越低、球四處亂竄等現(xiàn)象，針對(duì)這些問(wèn)題，作者查閱了相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合自身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有效開(kāi)展幼兒拍球活動(dòng)必須循序漸進(jìn)，有階段性地逐步開(kāi)展，這樣，幼兒才能在過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，而不至于對(duì)拍球失去興趣或產(chǎn)生厭惡。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 拍球活動(dòng) 階段性

一、問(wèn)題的提出

球類游戲寓走、跑、跳、投、平衡等基本動(dòng)作于一體，不僅可以鍛煉幼兒的身體，而且有利于發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性，開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。而拍球作為球類游戲中最為普遍的游戲形式，一直深受幼兒喜愛(ài)，可以有效滿足幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、交往、創(chuàng)新等多種需要。然而，在教學(xué)活動(dòng)中，如何有效指導(dǎo)幼兒進(jìn)行拍球游戲一直是許多幼兒教師的疑惑。筆者查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一些教師僅重視拍球活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的整體示范，而缺乏對(duì)幼兒掌握拍球技能進(jìn)程的了解，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，常常出現(xiàn)教師“不會(huì)教”，幼兒“學(xué)不會(huì)”的現(xiàn)象。為此，筆者深入研究，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出一些建設(shè)性建議。

二、幼兒拍球的階段性研究

由于球的特性，圓而富有彈性，導(dǎo)致幼兒特別是年齡較小的幼兒很難將其控制?！?br>