別“告訴”他

姚芹

摘 要： 為了讓學生把探求知識作為一種快樂，讓課堂成為學生追求、享受快樂的場所，讓我們放棄不必要的“師說”。別“告訴”他，給他一個機會，讓他綻放智慧的花蕊；送他一把 “鑰匙”，讓他創造串串的驚喜；搭設一個舞臺，讓他演繹一段精彩。

關鍵詞： 給予機會 贈送“鑰匙” 搭設舞臺 快樂學習

人本主義心理學家卡爾·羅杰斯說過，人應該“按自己的本性生存”。孩子的本性是什么？就是向往快樂，追求快樂。如果我們順應了孩子的本性，那么我們的課堂不就生機勃勃、充滿快樂了嗎？因此，我們要讓學生把探求知識作為一種快樂，讓課堂成為學生追求、享受快樂的場所。

新課標告訴我們“學生是語文學習的主人”，也就是說，在語文學習活動中，學生不是被動的、消極的、等待被灌輸的“瓶子”，不是書本的奴隸，不是老師的“應聲蟲”，而是“一團待燃的火”，是一群有個性的、生動活潑的、充滿生命活力的獨特個體。他們不是空著腦袋來學習的，每個人都有自己的生活經驗、生命體驗、情感世界與精神世界。如果在教學中，我們能真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，充分地信任學生，給學生學習時空，相信他們完全有學習的能力，把探究的機會還給學生，那么就能讓學生快樂地學習。

為此，我們應該否定和揚棄傳統語文教學重接受輕探究、重認識輕體驗、重結果輕過程的被動、封閉、接受性的學習方式的，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，只有這樣才能關注學生學習方式的變化，強調學習和發展的主體是學生，學生在課程與教學中的主體地位得到真正的確認和尊重。……