“三重”激趣，“四會”習慣，提高作文能力

趙春燕

作文教學是語文教學的重要組成部分，學生作文能力強弱壞關系整個語文教學的成敗，關系學生的后續發展。因此，在語文教學中要重視作文教學，培養學生寫作興趣和良好的作文習慣是寫好作文的前提。那么，如何培養學生的寫作興趣和良好的作文習慣呢？通過教學實踐，我總結出以下幾點：

一、激發參與興趣，做到“三重”

心理學告訴我們：“具有學習興趣的人，會把學習看做內心的滿足，而不是當做負擔?！币虼耍ぐl學生的作文興趣，讓他們全身心參與，是寫好作文的關鍵。

1.重作文導入激趣

作文課的導入是作文教學的首要環節，是作文教學的有機組成部分。教師在課前有目的、有計劃地設計一個好的導入環節，能使學生產生強烈而鮮明的“首次感知”，激發、形成并保持發展學生對所學內容的興趣及注意力，架設學生與教材之間的認知橋梁，使學生進入特定的學習情境之中，為一堂課成功奠定基礎。如教學《小雞游世界》這篇作文時，事先把前面所學課文做好多媒體課件，然后讓小朋友說說小雞都去了哪些地方，看到了什么。在學生說的過程中，既回顧前面的課文，又簡單地把小雞看到的用學過的句子或者自己的話說出來。寫作時學生把看到和說到的進行組織，就很容易完成這篇作文了。

2.重寫作方式激趣

作文方式別具一格，同樣能激起學生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基指出：“兒童往往是通過形象、色彩、聲音來思維的?！崩眠@一特點，我在低年級作文訓練中常常采取聽音作文法和剪貼寫話法?！?br>