楊麗玲
我是一名農村語文教師,在教學生活中經常聽到語文老師無奈地嘆氣:“唉,要想讓農村孩子寫好作文,難喲。”有的教師則要求學生背別人的作文。由于長期這樣, 學生寫作時機械地照抄,亂編造,根本寫不出什么真情實感,寫不出屬于自己的文章。一個班上的學生寫的文章大多千篇一律,如果是寫媽媽的作文,每個孩子的媽媽都長一個樣,做同一件事情,這實在是一件可悲的事。說實在的,雖然農村文化氛圍不濃,相對城市而言,農村孩子見識面窄,作文素材貧乏,但是生活在農村的小學生,長期接觸的是廣闊的農村天地,他們見過的許多東西都是城市孩子根本不知道的,因此可以說農村的孩子在寫作上有得天獨厚的農村生活環境。農村教師只要把握好農村鄉土性這一獨有的優勢,因地制宜地指導他們作文,同樣會別有一番天地。近年來,我就本著“取材于農村,立足于農村,優化于教學”這一思想理念,大膽嘗試,在語文教學尤其是作文教學上取得可喜的成績。具體做法如下:
一、指導學生留心觀察,做生活的有心人
農村孩子寫不出好文章, 主要是他們沒有養成留心觀察的習慣,對經歷的太多有意義的事情毫不在意,導致好端端的材料從眼皮底下溜走,文章寫不出來。其實農村學生的生活是豐富多彩的:春天,他們栽花,種草,種菜,采摘山花;夏天,他們捉蟹,摸蝦,下河洗澡,捕捉知了,到樹林里采蘑菇、掏鳥蛋;秋天,他們采摘野果,幫助父母收莊稼,掃落葉;……