移動網(wǎng)絡在大學生英語學習中的使用現(xiàn)狀調(diào)查

范獻輝　閆宗霞

摘 要： 移動學習作為一種新的學習方式，受到了越來越多研究者與學習者的關(guān)注。本文選取某高等院校的在校大學生作為研究對象進行問卷調(diào)查，基于調(diào)查數(shù)據(jù)分析當前移動設備及網(wǎng)絡在大學英語學習中的使用情況，大學生對移動學習的態(tài)度及需求。

關(guān)鍵詞： 移動設備 大學英語自主學習 態(tài)度

一、調(diào)查背景

網(wǎng)絡技術(shù)的普及和應用對語言學習產(chǎn)生越來越大的影響，多媒體網(wǎng)絡化教學是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化大勢所趨。科技的發(fā)展，我們已進入移動網(wǎng)絡時代，移動技術(shù)支持學習者利用移動設備進行隨時隨地的學習。移動技術(shù)輔助語言學習，在擴展學習時間和空間、豐富學習交互、提高學習效率等方面具有無可比擬的優(yōu)勢。移動技術(shù)主要包括基于無線電的雙向無線電通訊或廣播，基于蜂窩電話的移動語音服務、SMS、WAP、GPRS等，基于移動設備（主要指筆記本電腦、平板電腦、PDA等）的GPS、藍牙技術(shù)、RFID，以及基于網(wǎng)絡的WiFi。在移動通訊設備廣為普及的今天，如何利用越來越便利的移動網(wǎng)絡促進行大學生英語自主學習，成為教育者面臨的迫切任務。

二、調(diào)查對象及目的

問卷調(diào)查隨機選擇本校在校二年級大學生的自然班級作為調(diào)查對象。調(diào)查有3個目的：一是通過調(diào)查學生擁有移動設備，主要是智能手機的現(xiàn)狀，了解移動學習的設備基礎；二是通過調(diào)查智能手機進行在學習中的使用情況及相關(guān)的態(tài)度，了解移動學習的需求；三是通過調(diào)查學生使用移動網(wǎng)絡進行自主學習的現(xiàn)狀，確定開展移動網(wǎng)絡自主學習的應用策略。……