高職院校FLASH二維動畫制作課程教學思路探究

張莉

摘 要： Flash二維動畫制作課程是高職院校計算機類專業的重要課程，具有操作性、藝術性、創造性等特點。本文分析了高職院校Flash二維動畫制作課程教學現狀及存在的問題，并針對制約因素提出了新的教學思路。在教學實踐中，只有從實際出發，不拘泥于傳統的教材及案例，根據學生的實際情況，選擇合適的教法，改變傳統教學思路，才能充分激發學生的興趣，提高教學效率。

關鍵詞： FLASH二維動畫制作 課堂教學 教學思路

信息時代，社會越來越需要多媒體類人才，高職院校相關專業逐漸受到重視，Flash便是備受歡迎的動畫制作軟件，該課程也備受學生喜愛。對于培養專門高技能人才的高職院校來說，目前該課程教學仍存在以下幾方面問題，教學思路有待轉變。

一、FLASH二維動畫制作課程教學現狀

目前，Flash二維動畫制作課程主要采用任務驅動教學法，即教師為學生創設情境提出問題，在范例的基礎上學生在完成任務的過程中，主動學習，努力分析和解決遇到的問題。通過學生作品完成情況，了解學生對知識的掌握和運用程度。

通過調研，Flash二維動畫制作課程教學存在以下問題：

1.學生易局限于教材。傳統教材中的實例雖具典型性，但缺乏拓展，不利于學生開闊視野；教材的出版時間與學生的上課時間存在一定延遲，教材中的部分實例不能緊跟社會的熱點問題。

2.教學目標設定較窄。Flash是一款集開發與創作于一體的軟件，與應用程序的開發思路不同，應用程序開發有一定的規范和流程，而Flash動畫制作沒有特定的規范和流程，因此，為創作者提供了更靈活的開發方式和更廣闊的創作空間?！?br>