信息技術項目式教學的實踐與思考

卞曉莉

摘 要： 項目式教學法是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生處理，學生通過該項目的進行，了解并掌握整個過程及每一個環節中的基本要求。目的是在教學中把理論與實踐有機結合起來，充分發掘學生的創造潛能，形成解決實際問題的綜合能力。本文以“建立主題網站”為例，詳解項目式教學的實施環節，以及實踐中發現的問題及相應對策。

關鍵詞： 項目式教學 信息技術 實踐思考

信息技術教學基本以傳統任務驅動教學法為主，輔以演示法，教師安排基本任務和拓展任務，通過觀察學生任務完成情況判斷教學目標是否實現。這樣學生容易喪失學習興趣，被動接受知識，不能靈活運用所學解決實際問題。為了提高學生的學習主動性，我們嘗試用項目式教學法改變現狀。項目式教學法是實施探究教學模式的一種方法，適用于學習各種實踐性和操作性較強的知識和技能。以項目為主線、教師為主導、學生為主體，通過建立項目的形式，讓學生作為實驗負責人，既提高學生的主動性、參與性，又提高學生對全過程的理解和掌握，創造學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

教師的“一小步”帶動學生的“一大步”，當學生愿意思考、敢于創新、大膽嘗試，那么信息技術課堂將不再僅僅是“計算機課堂”。

一、項目式教學法的實踐——以建立主題網站為例

建立主題網站是高中選修模塊《網絡技術應用》中的內容。《高中信息技術課程標準》對此內容的要求是：掌握網站設計、制作的基本技術與評價方法。……