pH測定創新實驗教學設計

金川

【教材分析】

人教版教材將pH安排在學生學習溶液酸堿性判斷之后以知識延伸的方式呈現出來，讓學生自主通過舊知識的應用，遷移到pH的學習。由于處于銜接溶液酸堿性的判斷和下一課時酸堿中和滴定過渡部分，難度較大，同時，為了緩解后續pH計算學習的難度，筆者自行設計了這一pH測定創新實驗。

【學情分析】

學生經過一年對高中化學實驗的學習，已具備一定的專業基礎知識和實驗操作能力，但學習主動性較弱，興趣不高。為了增強學生學習信心，充分運用分組合作討論的形式，遷移運用通用技術必修1所含的技術設計、技術試驗和技術評價等一般技術思想和方法，結合實驗與生活密切的特點，達到促進學生學習的效果。

【教學目標】

一、知識與技能

1.能說出pH測定過程中的具體步驟。

2.能進行pH試紙的基本使用。

3.能經過小組合作討論歸納、透過實驗現象自主分析等技術方法，獲得對實際生活的指導。

二、過程與方法

1.通過引入生活中常見的pH值，引發學生的學習興趣。

2.運用技術試驗方法，通過“致青春環節”展開pH測定具體步驟的學習，進而以“生活中的飲料”為實驗素材開展pH的測定。

3.通過“分享經驗值”分小組展開實驗過程的討論、整理，提高學生團結互助、自主學習、合作歸納的技術運用能力。

三、情感態度與價值觀

1.教學中“測定飲料的pH”深化了化學與通用技術的有效融合、與日常生活的相互滲透，營造了生動活潑的學習氛圍，體會了化學在生活中的重要性。……