試論教師禮儀與中小學生成長

陳士靜

摘 要： 我國是一個禮儀之邦，禮節禮貌展現的是一個人的道德情操和行為品質。教師勞動的特點之一是具有示范性。教師的一言一行無不時刻影響學生的行為習慣，中小學生具有很強的向師性，對此教師應提高禮儀修養水平，發揮“學高為師，身正為范”的引領作用，潛移默化地引領學生健康成長。

關鍵詞： 教師禮儀 引領 學生成長

一、教師禮儀

（一）禮儀的基本含義。

儒家認為，禮是人類自別與禽獸的標志（“凡人之所以為人者，禮義也。”——《禮記·冠義》[1]271）；是文明與野蠻的區別；是自然法則在人類社會的體現；是統治秩序；是國家典制；是社會一切活動的準則。

禮儀是在人際交往中，以約定俗成的方式表現的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等方面內容[2]5。在現實生活中禮儀是不可缺少的一種能力，禮儀無處不在。可以說禮儀是一個人內在修養和素質的外在表現。禮儀可以大致分為政務禮儀、商務禮儀、服務禮儀、社交禮儀、涉外禮儀、外交禮儀六大方面。禮儀主要表現在舉止文明、動作優雅、姿態瀟灑、手勢得當、表情自然、儀表端莊等[2]5。

（二）教師禮儀。

教師禮儀是指教師在教書育人的工作崗位上應有的風度與氣質，是教師自身良好職業道德修養的外在表現，是教師在教育工作中的最基本的行為規范，是一種極其重要并極具教育價值的教育力量。

“傳道、授業、解惑”的教師，不但要有廣博的學識，更要在人格、品行、儀容儀表等方面有較高的修養水平，才能以較大的人格魅力影響學生，才能在教育教學活動中對學生產生有益影響。……