基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)與開發(fā)

孫林燕

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新為教育事業(yè)的信息化發(fā)展提供了更多的有利條件，尤其是在微時(shí)代背景下，課堂教學(xué)逐漸向微課程、微視頻等“微”式教學(xué)模式發(fā)展。微課主要是指通過視頻設(shè)備在10分鐘內(nèi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，用短小的內(nèi)容集中說明一個(gè)問題的小課程。

一、以“故事教學(xué)法”為主的小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)與開發(fā)初衷

在小學(xué)英語微課中，融入故事教學(xué)法，旨在借助小學(xué)生感興趣的人物故事，通過精心設(shè)計(jì)將人物或事物聯(lián)系起來，構(gòu)建一個(gè)嶄新的故事情境，制作具有故事性的視頻、圖片，挖掘具有趣味性的故事情景與相關(guān)的素材，隨后通過計(jì)算機(jī)軟件對小學(xué)英語課堂的知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行匯編整合，從而擺脫傳統(tǒng)的單純圍繞英語教材進(jìn)行教學(xué)的套路。在英語微課中融入故事教學(xué)法，除了讓學(xué)生聽懂故事之外，還可以在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行故事再現(xiàn)，從而鍛煉學(xué)生的口語能力，學(xué)生自己創(chuàng)編故事對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要意義。

二、以“故事教學(xué)法”為主的小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)與開發(fā)條件

基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)與開發(fā)，重點(diǎn)是對故事的制作與編寫，良好的故事情節(jié)設(shè)置對英語知識(shí)的課堂引入起起著關(guān)鍵作用。教師在設(shè)計(jì)與編寫故事化的教案時(shí)，可以把小學(xué)階段需要掌握的英語知識(shí)點(diǎn)劃分為五大類，即單詞、系列單詞、詞組、語法與重難句。在創(chuàng)作素材的選擇上，重點(diǎn)從教材的文本內(nèi)容、有關(guān)的圖片、動(dòng)畫和后期的視頻制作方面入手;在視頻制作與錄制方面，需要通過將文本、圖片、動(dòng)畫、音頻以及視頻等內(nèi)容融合在一起進(jìn)行錄制，以此制作成播放時(shí)長在10分鐘內(nèi)的教學(xué)視頻。盡管微課的時(shí)間很短，但融入故事化教學(xué)視頻的內(nèi)容會(huì)變得豐富多彩，有助于小學(xué)生快速理解并掌握英語知識(shí)。

三、以“故事教學(xué)法”為主的小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)例——“羊羊天氣預(yù)報(bào)”

在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣部分的英語單詞時(shí)，如sun、snow、rain、wind、cold，教師可參考動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》制作與天氣相關(guān)的微課——“羊羊天氣預(yù)報(bào)”，在視頻中融入老村長、懶洋洋、小灰灰以及美羊羊等卡通角色，由老村長引入微課主題：Hello，everyone！Now it is time to the weather report.Let’s go.

隨后視頻畫面過渡到顯示有羊羊頭像的地圖畫面，2秒后畫面過渡到呈現(xiàn)有太陽、懶羊羊與小灰灰形象的畫面上，懶羊羊與小灰灰躺在綠草地上愜意地曬著太陽。

小灰灰：What’s that？

懶羊羊：That’s the sun.

小灰灰：What’s the weather like？

懶羊羊：It is sunny！

此時(shí)視頻畫面將返回到顯示有羊羊頭像的地圖畫面，2秒后畫面過渡到美羊羊與小老鼠看著地上的雪花。

小老鼠：How’s the weather？

美羊羊：It’s snowy.

小老鼠：What’s this？

美羊羊：It’s snow！

視頻畫面再次返回顯示有羊羊頭像的地圖畫面，2秒后畫面過渡到背景為下著傾盆大雨的狼堡畫面上。

灰太狼渾身發(fā)抖：It’s rainy and windy，it’s so cold.

2秒后視頻畫面上出現(xiàn)老村長。

老村長：So do you know the weather？

此時(shí)視頻回放相關(guān)的天氣畫面sun、snow、rain、wind、cold，讓學(xué)生以圖記單詞，最后視頻結(jié)尾顯示字幕：See you tomorrow.

在當(dāng)前的小學(xué)英語教育中，將故事教學(xué)法與微課進(jìn)行融合，不僅是一種新的嘗試，同時(shí)也是小學(xué)英語課程教學(xué)的一種創(chuàng)新性教學(xué)方式。英語教師應(yīng)通過故事展現(xiàn)小學(xué)英語知識(shí)內(nèi)容的形式，開發(fā)基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課的應(yīng)用案例設(shè)計(jì)，以期為今后的小學(xué)英語微課教學(xué)提供參考依據(jù)。

（作者單位：江蘇啟東市大洋港小學(xué)）