合璧，演繹精彩實踐活動

陳玉環

摘 ? ?要： 做老師要做一名精干的老師，作為任教數學兼綜合實踐課程老師，應注意細心挖掘數學中的綜合實踐教材，用心進行教學設計，在課堂上耐心地進行引導，充分提升學生的自我效能感，使數學與綜合實踐活動課程完美合璧，使學生在解決數學問題的過程中感到快樂，將課堂演繹得無比精彩。

關鍵詞： 合璧 ? ?自我效能感 ? ?數學綜合實踐活動

作為一名一線鄉村小學教師，我看到由于師資短缺，老師們一人都得兼任好幾門課程，有的多則七八門，少則兩三門。如此一來好多老師都覺得力不從心，特別是上兩個班的數學課又兼職綜合實踐活動課的老師們更是不知所措，因此他們往往只能保證數學課的正常運轉，至于綜合實踐活動課便經常被挪作他用。如此一來，綜合實踐活動課程只能成為擺設。如何做到兩不誤呢？我認為可將數學課與綜合實踐活動合璧，提高學生自我效能感，讓學生快樂地解決數學問題，從而打造出精彩的數學綜合實踐活動課。

一、挖掘合璧之材

任教數學兼綜合實踐的老師，在上綜合實踐課時，應圍繞主題整合各科知識，幫助學生提高綜合應用各學科知識的能力，使學生形成較完整的經驗[1]。在現有的數學教材中，所涉及的數學綜合實踐活動極少，平均每冊約3個課題，為了達到數學課與綜合實踐活動課合璧的目的，平日里我們得留心手上的數學教材，只要我們細心地進行挖掘，就可以找尋到許多可以將數學知識與綜合實踐活動課程合璧的材料。……