市級黨校主體班培訓工作的思考

章曉敏

黨校是我黨學習、研究、宣傳黨的路線方針政策的主陣地，是黨員干部教育培訓的主要渠道和進行黨性鍛煉的熔爐。隨著形勢發展，市級黨校面臨自身發展的局限性與時代發展的新要求、教育培訓思路的陳舊性與大規模培訓干部的新要求、培訓方式的滯后性與黨員干部求知的多樣性等諸多矛盾。如何突破市級黨校自身的局限性，實現黨員干部教育培訓社會效益的最大化，是一個值得深思和探索的現實問題。筆者結合多年來開展培訓工作的體會，就市級黨校主體班培訓工作相關問題進行思考和探索。

一、課程設置要科學

任何一期培訓班首先都要考慮課程設置問題，由于黨校培訓對象的特殊性，決定了黨校課程設置應以滿足組織的政治需求、崗位需求和學員需求為主要目標，以解決理論與實踐問題為主要方向。為此，要突破過去“黨校教員能講什么，就設計什么專題”的教學困局，根據不同培訓對象，按照“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，統籌策劃教學專題。雖然每期課程設置都不同，但都貫穿“時效性”、“針對性”和“本土性”。

1.突出時效性。黨校是黨的學校，是宣傳黨的理論的重要平臺，我們要有高度的政治敏銳性，第一時間把黨的理論創新成果、中心任務、政策部署等納入課程中。如為深入學習習近平總書記提出的“三嚴三實”要求、進一步鞏固群眾路線教育實踐活動成果，我校迅速組織教員報課備課，確保“三嚴三實”的內容和精神第一時間進入黨校課堂。……