創新意識是美術活動中的主旋律

朱湘萍

摘 ? ?要： 創新教育是以培養人的創新意識和創造能力為基礎價值取向的教育實踐。幼兒期是培養幼兒創造性思維的最佳時期，這一時期幼兒的想象已從貧乏和零碎，逐漸向豐富和完整發展，同時表現出較為明顯的創造性。如果老師能抓住這一契機，通過相關內容教學，對幼兒進行恰當啟發和精心指導，每個健康的幼兒潛在的創造性思維都能得到較好地培養和發展。

關鍵詞： 幼兒教學 ? ?美術活動 ? ?創新教育 ? ?創新意識

陶行知認為在教學中不僅要啟迪學生思維，更重要的是引導學生創造，解放創造力，“敢探未發明的新理”，使人人都能創造。教師要把自己安插在孩子的隊伍里，成為孩子當中的一員，以便發現小孩子有力量，而且有創造力。

一、引發幼兒的好奇心，激發創新欲望。

創造激情來源于興趣和好奇心，好奇心是興趣的先導，是激發創造性思維的動力。幼兒的好奇心重，對有趣的物體，有意思的事物，出于好奇常激發興趣，好奇心驅使他們喜歡尋找奇異的、有刺激的事物，引起探索興趣，激發創造激情，促進創造性思維活動。因此，教師要巧妙抓住兒童純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點，依據興趣和繪畫技巧特點有計劃、有成效地挖掘和培養他們的創造欲望。

例如：在粘貼畫《有趣的春天》時，教師用變魔術的形式出示教具，引起幼兒的興趣，以提問引導的方式激起他們的好奇心，讓幼兒在故事中思索發現，這樣他們作畫時就能把一些饒有意味、生動感人的畫面特征通過自己的想象表現在作品里，從中激發創造欲望。……