小議提高日語聽力水平之對策

郭冉冉

摘 ? ?要： 聽、說、讀、寫、譯是外語學習者需要掌握的五大基本技能。其中，聽是第一位的，聽力水平的高低直接制約個人日語綜合能力的提高效果的好壞。作者從實際出發，結合自己多年的實踐教學與思考，提出提高日語聽力水平的對策。

關鍵詞： 日語 ? ?聽力水平 ? ?提高對策

一、日語聽力教學的現狀

現如今，隨著經濟發展及文化交流的需要，日語課已經被越來越多的大專院校設為二外課程。日語作為中國人最容易上手的一門外語，其實作為二外來學，還是面臨很多挑戰與壓力的。以筆者所在學校為例，首先，二外課一般有兩個學期，一周一次課程，可謂課時少，任務重。在沒有專項聽說讀寫等課程的情況下，需要在有限的課時里盡可能多地給學生灌輸各類日語知識，不論是對教師還是對于學生，都是壓力巨大，教學效果難以保證。其次，二外大班教學，學生的學習能力參差不齊，很難做到因材施教。再次，教材和教學方法都相對落后，難以激發學生的學習興趣和熱情。比如在聽力教學中，最基本也是最常見的教學方法就是教師放錄音光盤，學生聽，最后一起對答案。這樣的方法對于學生來說單一枯燥，無法有效調動學生對于聽力學習的積極性，難以保證聽力學習的效果。那么如何才能在有限的時間內，充分調動學生對于日語聽力學習的主動性，提升學生的聽力水平呢？筆者認為可從以下方面著手嘗試。

二、相關對策

所謂教學相長，要想真正提高日語的聽力水平，教師和學生必須從實際出發，共同努力，采用多種方式方法，積極推進日語聽力教學的內容和深度。……