教育微語錄

曬課，對教師的專業發展有著重要的促進作用。曬課前，教師會在課堂導入、教學流程設計、課件使用等方面認真研究，反復琢磨修改。曬課時，教師會把自己平常教學中好的一面表現得淋漓盡致，充分展現自己的教育智慧。曬課后，教師會把自己曬的課與其他教師的課進行比較，看看誰處理得更好，誰處理得更有特色，在比較分析中，教師們定會發現并彌補自己的不足。

——十堰市鄖陽區一中 鄭玉寶

一線教師缺什么？不是缺課，是缺思考。線上資源豐富，上至名師課，下至家常課，都給教師提供了教學方案。但不少一線教師以“能用”和“不能用”來衡量課的價值，“拿來主義”是他們對待曬課的態度。因此，曬課的價值不是給教師提供直接“復制”的樣本，而是提供各種不同教學理念下的“多元設計”，給教師獲得“思考”“發現”“可解構”“促建構”的案例啟示和思考價值。

——浙江省杭州市明珠實驗學校 徐雪明

“曬”是當今生活中最流行的元素。生活中的曬是自我曝料，自我展示，自我表露，大多是一種不受約束的自由、隨性的個人行為。而曬課則是專業性很強的一種規范、嚴謹的職業行為，是業務展示，是技能交流，是資源共享。因此曬出的課一定要具備專業水準的含金量，一定要具備引領發展的前瞻性，一定要具備交流分享的性價比，能讓觀看視頻的同仁有所悟，亦有所得。

——竹溪縣城關中學 樂玉梅

曬課，采用獨特的教學設計，明確與細化了教學重點，提高了教師的專業能力。在課程的教學設計中，教師需要根據不同的學習任務類別，選取不同的教學內容、教學策略、教學方法達到最佳的教學效果。曬課的教學內容更加精簡，教學主題更加清晰，教學目標更加明確，在較短的時間內，通過合適的方法、合適的媒體設計、合適的策略，給予學生知識和技能，這不僅要求教師對專業知識了解得更透，而且要對教學設計考慮得更細，這對教師學科專業技能的提升和教學方法的完善有很大的幫助。

——房縣東城小學 徐 琴

一堂課，一千個教師就有一千種不同的教學設計，一千種課堂組織形式。曬課，對優秀教師而言是一種才能上的展示，對一般教師而言是一種業務上的培訓。但是，全國教師一體性的僅曬與課堂教學相關的內容，又顯得過于單一。建議將教師在教學、管理、育人等環節中的心得、故事、機智等也曬一曬。既可讓教師養成認真研究、認真教學的好習慣，更能讓教師養成認真反思、認真寫作的好習慣，使其在“教”的形式和“育”的內質上都得到提升。

——谷城縣城關鎮中心學校 肖紅波

曬課對教師的專業素質提高有一定的幫助作用，但每個人都曬，工作量太大，反而影響教育教學工作，引領效果不是最好的，并且造成資源的極大浪費。例如有些課內涵價值不高，教師鉆研教材的深度不夠，錄課的技術達不到要求，這樣的課點擊率不高，起不到“一師一優課、一課一名師”的作用。我認為按縣市學校的多少，分配一定的好課比例，讓真正的骨干教師發揮作用，這樣的課放在網上曬，才能保證積累資源，并起到互相交流和借鑒的目的。

——恩施市實驗小學 潘賢平

主持人：去年7月份，教育部啟動“一師一優課、一課一名師”活動，全國所有具備網絡和多媒體教學條件的中小學校各學科教師均可參加。曬課活動將于今年6月完成，并將評選出2萬堂優課。那么，曬課對教師的專業發展究竟起著怎樣的作用？到底該曬些什么？怎么曬才是有價值的？

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本期微話題

老師，

今天你曬課了嗎？