淺析魯迅作品中的細(xì)節(jié)描寫

祁俊來

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動以及景物片段的具體細(xì)膩的描寫。它的作用是使客觀事物的特征形象地再現(xiàn)出來。細(xì)節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展，深化作品的主題。它滲透在人物的動作、肖像、神態(tài)、語言、心理和環(huán)境描寫中，使人物形象更加鮮明，活靈活現(xiàn)。閱讀魯迅先生的作品，我們就會發(fā)現(xiàn)，不論是對美好生活的描寫和歌頌，還是對病態(tài)社會、丑陋國民的無情槍刺的筆觸中，他處處使用典型的細(xì)節(jié)描寫。或喜悅，或悲涼，或頌揚(yáng)，或批判。這些典型的細(xì)節(jié)描寫，讓人讀了無不贊嘆。

一、擇取動作細(xì)節(jié)突出個性特點(diǎn)

小說《社戲》中，作者對“我”和小伙伴們準(zhǔn)備開船前往趙莊去看戲時，開船的動作描寫，不僅寫出了小伙伴們的愉悅之情，同時也突出了他們熟練的駕船技藝和干脆利落的特點(diǎn)。如“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。……大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐‘要小心’的時候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。……飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。”文中作者通過“跳、拔、點(diǎn)、磕、退后、上前、出、飛”等一系列的動作，細(xì)致入微地描寫了孩子們歡悅而利落的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”去看戲時的興奮心情。

《孔乙己》里“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，‘不多不多！多乎哉？不多也。’”這句中的“著了慌”、“伸開五指將碟子罩住”、“彎腰下去”等細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地描寫出了孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完豆后，不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現(xiàn)出他心地的善良，也反映出他迂腐可笑，揭示了封建科舉制度對人的毒害之深，深化了文章，增強(qiáng)了文章的諷刺意味。還有孔乙己斷腿前的“便排出九文大錢”和斷腿后“他從破衣袋里摸出四文大錢”兩句，前者用“排”字表現(xiàn)出孔乙己生活拮據(jù)窮酸的本相，同時，他想讓酒店老板明白，酒錢他會分文不少，自己是規(guī)矩人，又對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事來，恰如其分地顯示了他的虛榮心理;后者用“摸”字，有從袋里往外挖出的意思。孔乙己被丁舉人打折了腿，人矮了半截，生活更苦，只能“摸出四文大錢”，神情沮喪，與前者對比，表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。

二、攝取外貌細(xì)節(jié)塑造人物形象

細(xì)節(jié)描寫也常在外貌描寫中使用。在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時，只需抓住人物身上的某一特征，并對其加以描繪就能達(dá)到“借一斑觀全豹”的目的。《藤野先生》中這樣寫藤野先生：“其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書。……便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，……”，“穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)，冬天是一件舊外套，寒顫顫地，……”。這段外貌描寫中，作者重點(diǎn)抓住了服飾的描寫，一方面寫出了藤野先生的生活儉樸，另一方面展示出了他隨和、不拘小節(jié)、不講究而馬馬虎虎的性格特征，同時也表現(xiàn)出一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。又如文中寫清國留學(xué)生“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”作者抓住“盤辮子”這個細(xì)節(jié)，刻畫了清國留學(xué)生的丑陋神態(tài)，揭示了他們庸俗腐朽的思想本質(zhì)，反映了作者對他們的厭惡之情。

《孔乙己》中對孔乙己外貌的描寫“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”，“亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破”。作者描寫長衫又臟又破，長期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己很窮，又說明他很懶。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這段外貌描寫，作者也是抓住服飾這一細(xì)節(jié)，揭示了孔乙己懶惰而又死要面子的特點(diǎn)，把一個窮困潦倒，而又自命清高、迂腐不堪的封建知識分子刻畫得淋漓盡致。

三、選取環(huán)境細(xì)節(jié)烘托人物情感

環(huán)境描寫是為了烘托人物形象的。要向讀者表達(dá)某種思想情感，文中的環(huán)境描寫必須與這些情感相一致。不同的人物或同一人物的不同心情下對環(huán)境的感受不同，只有賦予環(huán)境以一定的感情基調(diào)，才能具有同悲同喜的感染力。《從百草園到三味書屋》第二段中通過碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，到鳴蟬的長吟，黃蜂的采蜜，油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，以及捉蜈蚣、斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子等生動的細(xì)節(jié)，作者細(xì)致入微地描繪了百草園的美，表現(xiàn)了童年生活盎然的樂趣，烘托出作者對童年生活深切的眷戀之情。

《故鄉(xiāng)》開頭：“漸進(jìn)故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”“第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”，這些對家鄉(xiāng)的沉寂、荒涼的氣氛和蕭條破敗景象的描寫，烘托出了“我”的悲涼心情，增強(qiáng)了作者的憂憤之情，表現(xiàn)出以閏土為代表的一代農(nóng)民痛苦的命運(yùn)。

四、運(yùn)用語言細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物心理

人物語言的個性化，就是要求符合人物的身份、教養(yǎng)、經(jīng)歷、習(xí)慣，能透露出人物的社會地位、思想觀點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、心理狀態(tài)，使讀者聽其言如見其人。《故鄉(xiāng)》中對楊二嫂剛出場的語言描寫：“哈！這模樣了！胡子這么長了！”“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太;出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”通過這些語言，生動準(zhǔn)確地刻畫出她尖刻勢利，愛搬弄是非的小市民嘴臉。

《孔乙己》中作者描寫孔乙己跟酒客們辯解時這樣寫道：“你怎么這樣憑空污人清白……”、“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”在這些對白中，孔乙己想把“竊書”與“偷”、“讀書人的事”與別人的行為區(qū)別開來，在字面上作辯解，其實(shí)是無力的，只是玩弄概念。他想清白做人但事實(shí)上清白不了，不清白又偏要爭面子，竭力掩飾自己的劣跡，表現(xiàn)了他可笑可悲的矛盾性格。

魯迅先生就是用這樣的“畫眼睛式”的細(xì)節(jié)描寫，塑造了一系列典型的人物形象，反映了他對社會生活的深刻認(rèn)識。也使文章富有情趣，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使讀者得到鮮明的印象和深刻的感受。與此同時，教學(xué)中深入細(xì)致地探討這些細(xì)節(jié)描寫，對提高寫作技巧是大有益處的。

（作者單位：天祝縣安遠(yuǎn)鎮(zhèn)初級中學(xué)）