英國(guó)：最優(yōu)秀的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上

英國(guó)的“公學(xué)”實(shí)際上是一種私立中學(xué)。與國(guó)內(nèi)學(xué)校僅僅把體育視為一門副科不同，在英國(guó)公學(xué)，體育與文化課同等重要，甚至“體育第一，學(xué)習(xí)第二”。幾乎所有公學(xué)都安排了大量的體育運(yùn)動(dòng)。冬季主要是橄欖球和足球，夏季是板球和劃船。一般公學(xué)都規(guī)定，每周有三個(gè)下午要求所有學(xué)生參加二至三個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，班級(jí)間、宿舍間、學(xué)校間的比賽長(zhǎng)年不斷。除了常見的田徑和足球、羽毛球等項(xiàng)目外，還廣泛開展游泳、劃船、帆船等水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至還包括射擊、射箭、馬術(shù)等騎射項(xiàng)目。

在英國(guó)女作家J·K·羅琳的小說《哈利·波特》中的霍格沃茲魔法學(xué)校，最優(yōu)秀的學(xué)生不是考試成績(jī)門門第一的赫敏，而是魁地奇球場(chǎng)上的英雄哈利·波特。霍格沃茲魔法學(xué)校正是以英國(guó)公學(xué)為藍(lán)本。在英國(guó)的公學(xué)，最優(yōu)秀的學(xué)生可不是學(xué)習(xí)成績(jī)第一名，而是橄欖球好手、曲棍球名將等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)云人物。許多出身顯赫，畢業(yè)后在政界、商界大展身手的哈羅仔、伊頓生，當(dāng)年在公學(xué)讀書時(shí)，都與體育結(jié)下了不解之緣。

以一代名相溫斯頓·丘吉爾為例。1888年，13歲的丘吉爾進(jìn)入哈羅公學(xué)學(xué)習(xí)。在哈羅公學(xué)讀書期間，丘吉爾的成績(jī)很差，特別是數(shù)學(xué)、拉丁文等，基本都是全校墊底，加上性格頑劣，不守校規(guī)，因而常受老師責(zé)罰。然而，丘吉爾熱愛軍事訓(xùn)練和體育，他尤其擅長(zhǎng)的項(xiàng)目是擊劍，曾于1892年贏得公學(xué)擊劍冠軍。那是哈羅公學(xué)獲得的唯一一個(gè)冠軍。除此之外，丘吉爾在騎術(shù)和游泳方面也有出色表現(xiàn)。

在英國(guó)，對(duì)學(xué)校體育教育影響最大的教育家是洛克和斯賓塞。在洛克的教育思想中，體育被視為一切教育的基礎(chǔ)。在《教育漫話》中，洛克的第一句話就是：“健康的心智存在于健康的體魄中。”斯賓塞在《教育論》中則將體育提高到與德育、智育同等重要的地位，認(rèn)為體育關(guān)系到國(guó)家的興衰、戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的成敗。

洛克和斯賓塞等人的體育教育理念，深刻地影響了英國(guó)公學(xué)。在公學(xué)就讀的是13-18歲的青少年，精力充沛，處于青春期的躁動(dòng)時(shí)期。豐富而有組織的體育活動(dòng)，不僅能夠鍛煉出強(qiáng)健的體魄，為青少年充沛的精力提供一個(gè)合理的宣泄口，更能夠培養(yǎng)他們遵守規(guī)則、積極進(jìn)取、公平競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣。公學(xué)崇尚體育并非要將每位學(xué)生都培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)健將，其根本的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格陶冶。

不僅如此，在公學(xué)，體育還是一種培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的絕佳途徑和不可代替的有效手段。

英國(guó)公學(xué)被稱為“貴族學(xué)校”“英國(guó)社會(huì)精英的搖籃”，昂貴的學(xué)費(fèi)使普通家庭子弟望而卻步，在公學(xué)就讀的學(xué)生，一般都是政、商等界上流社會(huì)的子弟。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的，是培養(yǎng)未來社會(huì)的領(lǐng)袖人物。用洛克的話來說，“英國(guó)教育的目的是培養(yǎng)紳士”。所謂紳士，其實(shí)就是社會(huì)精英和領(lǐng)導(dǎo)者。

擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)英帝國(guó)未來領(lǐng)袖責(zé)任的公學(xué)，最大限度地發(fā)揮體育的教育作用，強(qiáng)調(diào)富有組織性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，從身心兩個(gè)方面磨煉男孩，使之能夠?yàn)榇笥⒌蹏?guó)去接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

英國(guó)公學(xué)的體育教育無疑是相當(dāng)成功的。1864年，克拉倫敦委員會(huì)對(duì)公學(xué)的體育教育給予了很高的評(píng)價(jià)：“板球場(chǎng)和足球場(chǎng)……不僅僅是娛樂的場(chǎng)地，它們還幫助學(xué)生養(yǎng)成珍貴的社會(huì)品質(zhì)和優(yōu)良的男子氣概，同時(shí)它們?cè)诠珜W(xué)教育中所占有的卓著地位不亞于教室和全封閉式宿舍。”在哈羅公學(xué)，丘吉爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一個(gè)意志堅(jiān)定的青年，不能不說體育起到了重要作用。英國(guó)的歷屆首相、王公大臣，大多出身公學(xué)。世界其他國(guó)家和地區(qū)的領(lǐng)袖、社會(huì)精英，不少也出身英國(guó)九大公學(xué)。

盡管有批評(píng)者認(rèn)為，體育在公學(xué)中反映并加強(qiáng)了財(cái)富和權(quán)力的不平等，但英國(guó)公學(xué)體育教育的成功，對(duì)我國(guó)體育教育依然有值得借鑒之處。

（據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》）