讓鄉(xiāng)村教師過(guò)上體面生活

劉懷俊

《新華每日電訊》今年4月7日的報(bào)道提到，一名心懷理想的學(xué)生回到農(nóng)村當(dāng)老師，卻成為整個(gè)村里掙錢最少的人，為貼補(bǔ)生活，這名鄉(xiāng)村教師只好白天給村民的孩子上課，晚上給人家搬磚、蓋房子掙外快，被稱為“半邊戶”。讀罷這則報(bào)道，我不禁生出許多感慨。一名鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是編制內(nèi)教師，還是代課教師，淪落到“白天教課晚上搬磚”的地步，不能不說(shuō)是現(xiàn)代教育的悲哀。

其一，鄉(xiāng)村教師“白天教課晚上搬磚”說(shuō)明當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投入還有待提高。我們國(guó)家現(xiàn)在實(shí)行的是免費(fèi)義務(wù)教育，農(nóng)村教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育，早就由人民群眾集資辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨椋瑢W(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教師的工資都由政府買單。鄉(xiāng)村教師“白天教課晚上搬磚”雖說(shuō)可能是個(gè)別現(xiàn)象，但一定程度上反映了少數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育重視不夠、財(cái)政投入不足的問(wèn)題。大家說(shuō)教育是民生的基石，一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展必須依靠人才，而人才的培養(yǎng)主要靠學(xué)校、靠教師，如果一個(gè)地方連基礎(chǔ)教育都搞不好，農(nóng)村的孩子都是文盲或者半文盲，我們?cè)趺凑劦蒙辖?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步呢？所以說(shuō)，鄉(xiāng)村教師“白天教課晚上搬磚”反映的是政府責(zé)任的缺位，沒(méi)有“教者從優(yōu)”，哪來(lái)“優(yōu)者從教”呢？

其二，鄉(xiāng)村教師“白天教課晚上搬磚”反映出教育系統(tǒng)內(nèi)部資源配置還不均衡。改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國(guó)力得到明顯提升，經(jīng)濟(jì)總量一躍進(jìn)入世界前列，農(nóng)村也從貧窮落后到解決溫飽再到即將步入小康水平。但筆者也注意到，前兩年還有一些地方，學(xué)生家長(zhǎng)背著桌子、扛著凳子送孩子去上學(xué)。近幾年，多個(gè)地方的農(nóng)村教師為改善待遇到政府機(jī)關(guān)上訪，這些現(xiàn)象一定程度上反映出農(nóng)村教育依然是教育的薄弱環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)村教師的生活條件和生活待遇都需要改善。只有解決好鄉(xiāng)村教師“白天教課晚上搬磚”的問(wèn)題，他們才能后顧無(wú)憂地一心撲在教學(xué)上，一心撲在學(xué)生身上。如果做不到這一點(diǎn)，“提高農(nóng)村教育質(zhì)量”就是奢談，“教育均衡發(fā)展”便會(huì)成為一句空話。

其三，鄉(xiāng)村教師“白天教課晚上搬磚”體現(xiàn)教師的地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重。教育是崇高的事業(yè)，教師是受人尊敬的職業(yè)，我國(guó)歷來(lái)就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，許許多多任教于農(nóng)村特別是山區(qū)、庫(kù)區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，為了理想、為了農(nóng)村這片土地和農(nóng)民的孩子，數(shù)十年如一日，嘔心瀝血工作在教學(xué)一線，他們有的家貧如洗卻還傾盡全力資助那些困難學(xué)生，“全國(guó)道德模范”“感動(dòng)中國(guó)人物”時(shí)常能夠看到他們的身影。正是他們?cè)谥沃袊?guó)的農(nóng)村教育，他們理應(yīng)受到人們的尊敬和愛(ài)戴。

鄉(xiāng)村教師“白天教課晚上搬磚”也是好樣的，他沒(méi)有用違規(guī)推薦教輔資料、節(jié)假日違規(guī)補(bǔ)課和從事有償家教去掙那些不干凈的錢，而是通過(guò)業(yè)余勞動(dòng)光明磊落地掙錢貼補(bǔ)生活，樹(shù)立了一個(gè)令人尊敬的形象。但我依然希望鄉(xiāng)村教師“白天教課晚上搬磚”這樣的事少些再少些。我們不能讓那些心懷理想長(zhǎng)期從事鄉(xiāng)村教育的教師寒心，也不能讓那些在鄉(xiāng)村接受教育的孩子們寒心，一定要讓他們從小感受到知識(shí)能夠創(chuàng)造財(cái)富、知識(shí)能夠改變命運(yùn)而不是知識(shí)的無(wú)能和知識(shí)的無(wú)用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

惟有各級(jí)政府進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，全社會(huì)進(jìn)一步關(guān)心、支持和幫助農(nóng)村教育，促進(jìn)農(nóng)村辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，鄉(xiāng)村教師待遇進(jìn)一步提高，讓那些堅(jiān)守理想的鄉(xiāng)村教師過(guò)上有尊嚴(yán)的、體面的生活，農(nóng)村教育才有希望，農(nóng)民子弟才有未來(lái)。