也談中考英語復習中的誤區及其對策

朱海紅

摘 要： 作者通過了解、觀察，并結合教學實踐，分析中考英語復習過程中存在的誤區及對策，以期對各位同行及學生有所幫助。

關鍵詞： 英語復習 誤區 對策

中考是人生的第一個轉折點，是學生、老師、家長及學校關注的焦點。一個老師復習方法的優劣，是決定學生成績高低的重要因素。我通過了解、觀察，并結合教學實踐，發現中考英語復習過程中存在很多誤區。下面我就這些方面的問題及解決對策談談看法。

一、英語中考復習中的誤區

誤區一：注重詞匯積累，忽視其運用。

詞匯學習在英語學習中具有舉足輕重的地位，因此，教師應注重指導學生對英語詞匯的學習及積累，采取靈活多樣的教學方法，使學生輕松、愉快、有效地掌握所學詞匯，培養學生在詞匯學習方面的自主學習能力。中考復習階段，一般都采用三輪復習法，即知識梳理、專項訓練、綜合運用。

知識梳理階段，使學生所學的單詞、短語、句型及知識點得到再現，達到鞏固、理解、靈活運用的目的。但在教學過程中，有些老師盲目地讓學生讀、背、抄，甚至逐個盯背，這種做法無可非議，但是，忽略了其運用。有的學生東西積累不少，但遇到題目就一籌莫展、束手無策，原因是老師只注重詞匯積累，忽視其運用。

誤區二：注重語法知識講解，忽視歸納總結。

有的老師在復習語法知識時，不善于歸納總結，使學生感覺到盡管已經復習過，但知識還是一盤散沙。

如：You speak too fast.I can’t hear you ？搖？搖？搖 ？搖（clear）.

He is so foolish that he can’t understand the ？搖 ？搖？搖？搖（clear） question.

如果總結“副詞常用來修飾動詞和形容詞，形容詞修飾名詞和代詞。”，學生理解并掌握了這一規律，上面的問題就可迎刃而解。前句中需要一個副詞來修飾hear，很明顯，此處填clearly；后句中需要一個形容詞來修飾question，此處填clear即可。

又如：動詞過去式和過去分詞的讀音規則教材里面也講過，但學生還是掌握不好。音素有元音和輔音，輔音包括清輔音和濁輔音，如果總結一個口訣：“濁元/d/，清輔/t/，/t//d/之后讀/id/。”學生就容易記憶、掌握。

誤區三：注重作業“量”，忽視作業“質”。

作業是為了鞏固所學的知識而要求學生完成的，是教學過程中不可缺少的環節。實際上，有些老師對作業的布置很隨意，隨便找些題讓學生完成，甚至在網上隨便搜搜、打印、下發給學生，看也不看，毫無疑問，這種復習收效甚微，究其原因，就是注重作業“量”，忽視作業“質”。

有一次，無意中看到學生拿了一張作業紙，上面是《定語從句專練》，仔細一看，上面有90道題，但適合做的只有40道，初中學生只要求掌握關系代詞who，which，that，whom，whose的用法，關系副詞why，where，when很少用到，這份作業中還出現了限制性定語從句和非限制性定語從句等內容，是高中階段才會遇到的問題，作業的“質”何在？

誤區四：注重基礎知識，忽視能力訓練。

知識積累必不可少，但英語畢竟是一種語言，是人們交流信息的工具，要求聽、說、讀寫都要得到訓練，我們在教學中一味地追求知識積累，忽視能力訓練，這樣，語言就失去了存在的意義，教學中常見的現象如下：

1.聽力訓練不夠，甚至根本不訓練。中考試題中，聽力占20分，比例不小，聽力試題中，除最后一段短文稍難外，其他的都比較簡單，如果堅持訓練，這一塊就不是失分的主要原因。

2.閱讀理解、完形填空、書面表達訓練不到位。近年來，中考試題逐步向考查學生運用語言的能力方面傾斜，考查能力題占的比重很大，目前，閱讀理解占40分，完形填空占10分，書面表達占15分，如果這些方面抓不住，學生成績的提高就會成為無稽之談。具體表現為：教學過程中很少訓練，甚至不訓練；復習試卷中出現這類題，只是給出答案；將文章翻譯一遍，給出答案，不教給學生解題方法和技巧；書面表達往往忽略不講，有的只給學生一篇范文，讓學生一抄了之，也不講解題的切入點、突破口，敷衍了事，學生不重視。

誤區五：注重作業布置，忽視其檢查。

初中生活潑、好動，自控力差，很多學生不能自覺完成作業，必須采取一定的措施去檢查、督促，如果有布置，無檢查，作業流于形式，學生的惰性心理自然而然就會產生，長此以往，學生忽悠老師，老師忽悠學生，復習效果從何談起？

誤區六：注重知識講解，忽視悉心點撥。

進入綜合運用階段，學生面對大量的試卷，老師大講特講，豈不知老師講了多少，而學生又聽了多少，有些知識只是機械地重復，教學又回到過去，這樣，既浪費了時間，又增加了學生的反感情緒，進而影響了復習效果。

二、解決的對策

（一）目標明確，落實到位。要制訂周密、細致的復習計劃，實施過程中，穩扎穩打，切忌亂點鴛鴦譜，否則欲速則不達。

（二）突出重點，關注考點。要研究歷年考題，找準重點，突破難點，注重考點，不要面面俱到，“眉毛胡子一起抓”。

（三）作業量適中，有針對性。作業是復習過程中必不可少的環節，但選題要精，量要適中，有針對性，做到有的放矢。

（四）鼓勵學生積極參與，大膽質疑。學源于思，思源于疑。疑則誘發探索，從而發現真理。科學發明與創造從質疑開始，從解疑入手。在教學過程中，不妨培養學生大膽質疑、勇于解疑，同時引導學生積極參與，鼓勵他們討論，從而達到復習的目的。

（五）善于歸納、總結。復習不是機械地重復，而是要引導學生對所學的知識進行科學、系統的歸納，便于學生理解和擴大知識面，讓單調的課本知識變成積極充實的內容，這樣學習興趣會日趨提高[1]。

（六）強化能力訓練，注重解題技巧。中考復習要夯實基礎，更重要的是要加強能力訓練，這是一個難點，也是決定這門課成績的關鍵，所以要倍加重視。

1.完形填空解題技巧

（1）瀏覽全文，了解主旨。答題時，應先細讀首句，越過空缺通讀全文，整體理解大意，找出信息詞。特別注意文章、段落的第一句和最后一句。

（2）綜合考慮，選擇答案。通讀全文后，可以根據全文大意，分析這一空格處在句中的地位、前后的關系和它所起的作用，確定最佳答案；第一遍做出三分之一，確定有把握的答案。第二遍逐個解決時，注意后線索的現象。

（3）復讀檢驗，查缺不漏。答案不僅要在原句中合理，在全文中也要合理。要通篇理解，不可斷章取義，看看短文行文是否流暢、意義是否連貫、邏輯關系是否合理[2]。

2.中考英語閱讀理解解題技巧

閱讀理解一般采用“先題后文法”，即先閱讀所給題目，然后帶著問題閱讀，這樣，既能節省時間，又能提高做題效率。常見的題型有以下幾種：

（1）細節理解題：通讀短文，領會文章大意，理解文章結構層次及細節。

（2）詞句理解題：正確理解題意，從短文中找到相關的詞、短語或句子，根據特定的語境判斷理解，推敲斟酌，最后確定其準確含義。

（3）推理判斷題：通過字里行間的閱讀，做合理的推斷。分析文章的主旨；分清文章的主要思想；尋找文章的邏輯思路；核對問題中各項選擇與文章中有關詞句的聯系。

（4）歸納概括題：一般說來，文章的段落常有概括中心思想的主題句，且多位于段首或段末，有時也會夾在中間。對無主題句的篇章，考生應對文章進行分析和歸納，然后概括中心思想。

（5）任務閱讀型題：該題型包含不同的任務，常見的類型有：判斷正誤、回答問題、補全句子、英漢互譯等。補全句子主要考查學生的邏輯思維能力，要求學生在理解文章的基礎上，充分利用文中的關聯詞，結合上下文去完成；英漢互譯一定要結合語境，一般采用“直譯法”，表達要精練、語法準確[3]。

3.書面表達解題指導

（1）仔細審題，弄清題目要求，以此確定所寫文章的文體、格式、內容和篇幅。如果是記敘文，則一般用過去時，如果是說明文，則主要用現在時。如果是故事，則主要用一般過去式。

（2）巧用連詞，行文自然，運用連詞可以使文章條理清楚，邏輯嚴密。中考常用的連詞有：and，or，but，after，because，for，as，since，then，assoonas，before，when，if，even，though，aswellas，so等。在使用簡單句的基礎上，適當加一些連詞，使得文章結構緊湊，行文自然流暢。

（3）認真檢查，書寫規范。寫完短文后，應該通讀全文，認真修改，注意時態、人稱、語態、單詞的拼寫、字母的大小寫、標點符號等。

4.加強聽力訓練

聽力教學一向不被重視，平時教學過程中，有的教師怕麻煩，聽力很少訓練，有的甚至不訓練。進入復習階段更是如此，忽視了這一塊，就等于丟掉了近20分，所以，應該加強這方面的訓練。

方法和技巧：堅持每天訓練；訓練要有目的、有針對性，一般讓學生帶著問題去聽，不要盲目；要不斷地變換體裁；內容要由易到難；要持之以恒，訓練要有長效性。

總之，復習是一個比較復雜的過程，時間緊，任務重，短期內要對所學的知識進行全面、系統的復習，的確有一定難度，但只要目標明確，落實到位，方法得當，措施得力，精誠合作，就一定能取得很好的復習效果，為家長、學校及社會交出一份滿意的答卷。

參考文獻：

[1]鄭會勉.歸納和總結是英語教學的有效方法.中學英語園地（教研版），2007（7）.

[2]費明麗.英語完形填空解題技巧與指導.蓮山課件www.5YKJ.CO.

[3]肖隆福.淺談如何做好中考英語閱讀理解題.讀與寫（教育教學刊），2010（10）.