巧借顏色詞解答詩歌鑒賞題

李會

摘 要： 色彩是神奇的自然現象，使這個世界變得絢麗多姿。詩人通過對色彩的描寫，烘托氣氛，增強詩情畫意，提供更豐富的想象余地，激發人的感情，達到抒情、言志的目的。因此，解讀古詩詞的時候，抓住顏色詞，能更好地理解詩人給我們描繪的畫面、創設的意境、運用的技巧及表達的情感，達到輕松解答詩歌鑒賞題的目的。

關鍵詞： 顏色詞 巧解 詩歌題

色彩是神奇的自然現象，依附在各種物質的軀體上，裝點大千世界，使這個世界變得絢麗多姿。在大自然中，人們能感知和分辨的色彩種類很多，最常見的色彩有紅黃藍綠灰白黑等。它們當中的每一種又可分為若干種具有細微差別的不同顏色。古詩詞中，詩人詞人們借助豐富多彩的色彩詞匯描繪了畫面，營造了不同的意境氛圍，寄托著人們的各種情感。阿·巴巴耶娃說：所有顏色你是數不過來的，但是應該會分辨它們。在高考詩歌鑒賞解題過程中，如果我們能抓住詩句顏色詞理解分析，就能正確解答問題。

一、巧用顏色詞繪畫面

詩歌鑒賞題中，畫面題的最常見提問方式是：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？答這類題離不開的是詩歌中的意象，而意象往往離不開色彩，因此，抓住詩句中的顏色詞，畫面就出來了。

如杜甫的《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。作者描寫了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，黃色在綠色的襯托下顯得格外亮麗，自由自在的白鷺在一碧如洗的青天上飛翔，白色在藍色的映襯下特別賞心悅目，綠、黃、白、藍四種鮮明的顏色構成了絢麗的畫面。白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，通過藍綠的江水映襯出紅日下的江花的描寫，顯得鮮明亮麗、明艷迷人，色彩對比極為強烈，勾畫出一派生機勃勃的江南美景。

高考實例：（09年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻

姜 夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

答案：（1）描繪了一幅山環水繞、村閣隱然、浮萍泛綠、藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍、曲水彎流、樓閣隱約、浮萍漂碧和藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。

解題指導：這二十八個字可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳出了畫筆難于表現的情韻。可以想象姜夔當年是坐船造訪石湖的。“橋西一曲水通村”自然是江南水鄉特有的景色，同時自遠漸近，顯現出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什么認得“水通村”呢？“岸閣浮萍綠有痕”，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘里飄流出的浮萍。正像武陵漁人發現水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣。“別有天地非人間”，這是個多么深邃的所在。

二、巧用顏色詞明意境（氛圍）

意境是作者描繪自然景物而表現出來的境界和情調，目的是讓讀者“臨其境”或“入其境”，感知境界之妙及作者的情感。概括意境的詞語往往是四個字兩個詞，如恬淡閑適，華美壯麗，清新自然，安謐閑靜，雄偉壯闊，明快高曠，慷慨激昂，寂靜肅穆，清遠含蓄，寧靜幽深，雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，朦朧渺遠，空靈高遠，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；優美迷人，清新明麗，清凈幽遠，寧靜恬淡，清凈悠閑；冷森幽僻，凄清冷落等。這些往往和色彩有關，因此，詩句中的顏色詞顯得特別重要。

如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”白色的鳥在碧波上顯得更白，紅花在含黛的青山中更顯火紅。作者以濃彩重墨渲染出一派怡人風光，景象清新，賞心悅目，卻為下文漂泊的傷感做鋪墊。李清照的《如夢令》“知否，知否，應是綠肥紅瘦”與陸游的詩有異曲同工之妙。紅綠相間，肥瘦相映。大片綠襯托少量紅給我們描繪出一幅美麗的景色。只不過這里的紅瘦卻指嬌弱的紅花經不起暴風雨的襲擊，大部分零落了，使人傷感。

高考實例：（2014大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

尋南溪常山道人隱居

一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。

（1）詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么？請簡要說明。

答案：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出靜謐的氣氛。

解題指導：此題考查的是詩歌的意境。我們在概括意境特點的時候，首先，要抓住詩中的主要意象。其次，從品味關鍵字詞入手把每個意象綜合起來提煉意境的特點。再次，進行必要的聯想、想象，體會詩中這些意象構成的意境給我們的感受。最后，選擇準確的詞語概括。再來看這首詩，“莓苔”給人幽靜的印象，“白云”、“芳草”、“靜渚”、“閑門”則充滿靜穆淡逸的氛圍，一切都顯得恬靜自然、和諧默契，不受絲毫紛擾。抓住這些內容就把握住了這道題的命脈。

三、巧用顏色詞探情感

客觀的自然色彩在詩詞中一定會滲入作者的主觀情感。聞一多先生的《色彩》一詩寫道：生命是張沒價值的白紙/自從綠給了我發展/紅給了我熱情/黃教我以忠義/藍教我以高潔/粉紅賜我以希望/灰白贈我以悲哀/黑還要加我以死亡/從此以后/我便溺愛于我的生命/因為我愛他的色彩/美國學者阿恩海姆在《色彩論》中說：“色彩能有力地表達情感……綠色喚起對自然的爽快想法，而藍色則像水那樣清涼。”既然如此，詩詞鑒賞中，抓住顏色詞，就可能準確體會作者的思想情感。

讀一首詩，首先看它描寫了什么景象，呈現了一種怎樣的色調，并由此推及內在情感。一般而言，作品描繪的外在形象畫面具有鮮活、明麗和昂揚向上的色調，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉的色調，其內在形象情感則是低沉傷感的。有時可能相反。這色調往往是用顏色詞體現的，因此，在詩詞鑒賞中，抓住顏色詞，就可能準確體會作者的思想情感。

如謝朓《登山曲》：天明開秀崿，瀾光媚碧堤。一個“碧”字寫出了晴朗的一天到來了，山崖就像美麗的畫卷展現在人們面前，一泓清水，波光蕩漾，水邊長堤含青滴翠，惹人喜愛，游人到此定會流連忘返，表達了喜悅之情。蔣捷《一剪梅》中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。一“紅”一“綠”，將春光漸漸消逝與初夏來臨這個過程充分表現出來。這是時序的暗示。但細加品味，芭蕉葉綠，櫻桃果紅，花落花開，回黃轉綠，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，可是人呢？綠肥紅瘦對人來說意味著青春不再、盛世難逢，淡淡的哀愁油然而生。

高考實例：（09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。

【折桂令】問秦淮

孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。

【答案】通過“白鳥”、“綠水”、“嫩黃花”、“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”、“滔滔”、“有些蝶飛”、“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發的冷寂落寞之情。

四、巧用顏色詞辨技巧

古詩詞的鑒賞，不外乎兩大方面，一是詩詞的情感，二是詩詞的表達技巧。詩詞中顏色詞的運用體現了詩人的別具匠心。如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，詩人岑參用南方的春景在春風的吹拂下，千萬樹梨花競相開放比喻北國的雪景，這一貼切和新穎的比喻既描繪了白雪銀裝素裹的嬌態，又突出了北國雪景的壯觀；“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”。詩人把江花的“紅”用“火”來比喻，使人馬上感到紅色的暖與熱，而這種暖與熱的襯托使江花更紅。“春來江水綠如藍”寫的是對初春江水的視覺感受，詩人用“藍”強化對“綠”的感受，從而構成一幅色彩鮮明的春景圖；“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”，運用夸張手法，青絲變白發，悲嘆人生短促；“泉聲咽危石，日色冷青松”，運用通感，青松的顏色是濃綠，于是詩人感到“靜”和“冷”，色覺具有了膚覺與聽覺效果；“春風又綠江南岸”，形容詞“綠”活用為動詞，寫出了春天生機蓬勃的景象……

高考實例：（2008遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

答案：①比喻，如將長江比做白練，將江帆比做疾箭，將下泄的山泉比做閃電，將天上一字排開的飛鴻比做一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。

解題指導：這首元散曲寫潯陽的景色。在一個新月初生的秋夜，作者江干極目，飽覽了逍酣的秋色，不禁逸興遄飛，發出了深情的詠贊。一上來就連用四個屬對工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更集中、更動人。萬里長江止息了驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反射出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更翠綠。

綜上所述，顏色詞在詩歌鑒賞中占有重要地位。“立文之道，其理有三：一曰形文，五色是也；二曰聲文，五音是也；三曰情文，五性是也”（劉勰《文心雕龍·情采》），劉勰把“五色”放在首位，足見其重要性。因此，我們在古詩詞鑒賞中，要重點關注顏色詞語，達到準確解答詩歌鑒賞題的目的。