基于問題意識培養(yǎng)的教學(xué)案的設(shè)計

張先根

陶行知曾說：發(fā)明千千萬，起點是一問。有意識地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是人類的寶貴品質(zhì)，因為問題意識是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，不能發(fā)現(xiàn)問題，就談不上創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識能有效地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，不僅要有一定的知識和能力及適宜的環(huán)境和氛圍，而且要依靠科學(xué)方法和教學(xué)技巧。教學(xué)案是培養(yǎng)問題意識的有效載體，科學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，合理設(shè)計思考問題，促使學(xué)生進入適宜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可為學(xué)生問題意識的培養(yǎng)提供科學(xué)途徑。

一、基于問題意識培養(yǎng)的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

學(xué)生問題意識的培養(yǎng)一定程度上依賴于教師的設(shè)計，教師通過教學(xué)案創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，誘發(fā)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生確實感到有問題要問。

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)問題意識。

教師對問題的培養(yǎng)意識重視不夠，學(xué)生習(xí)慣了被動接受，便出現(xiàn)無疑可問的現(xiàn)象，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生生疑，誘發(fā)學(xué)生的問題意識。利用教學(xué)案，通過問題串，創(chuàng)設(shè)問題型學(xué)習(xí)情境，可以將學(xué)生自然地帶入問題情境，使學(xué)生想問、敢問、會問。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)認知沖突。

在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)地域類型“季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”時，我在教學(xué)案中提供下列學(xué)習(xí)素材：（1）隨著全球變暖、科技的進步和水稻良種的培育、機械化程度的提高，東北已成為我國重要的優(yōu)質(zhì)商品性水稻生產(chǎn)基地；（2）日本的水稻種植主要使用小型機械，生物技術(shù)水平高；……