機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與探索

杜鵑 尹艷艷 沈兵

摘 要： 機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)整合機(jī)能學(xué)不同系統(tǒng)或生理學(xué)、病理生理學(xué)與藥理學(xué)不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在節(jié)約課時(shí)和教學(xué)成本的同時(shí)，極大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞： 綜合實(shí)驗(yàn) 機(jī)能學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課包括生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)三門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在這三門機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束之后，在學(xué)生已經(jīng)基本掌握機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)方法與技巧的基礎(chǔ)上，再整合三門課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開設(shè)機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)。我校機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)課程主要在專業(yè)基礎(chǔ)比較好的臨床本碩連讀專業(yè)開設(shè)。根據(jù)課程自身特點(diǎn)、開設(shè)時(shí)間和開設(shè)專業(yè)不同，決定機(jī)能學(xué)綜合課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施與其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的不同，本文主要討論我校機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)開設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和思考。

1.綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置

綜合實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)“綜合”二字，這種綜合既是同一學(xué)科不同系統(tǒng)之間的綜合，又是同一系統(tǒng)不同學(xué)科之間的綜合。而機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)開設(shè)時(shí)間是在生理、病生、藥理學(xué)三門課程結(jié)束之后，為這種綜合提供基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法的保障。

1.1不同系統(tǒng)的綜合

生物機(jī)體作為一個(gè)整體，在不同生理或病理狀態(tài)下，以及藥物作用時(shí)，都是各個(gè)不同器官、系統(tǒng)同時(shí)參與，那么我們的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)可以同時(shí)記錄不同系統(tǒng)協(xié)同發(fā)揮作用。如運(yùn)動(dòng)時(shí)，血壓和呼吸運(yùn)動(dòng)同時(shí)發(fā)生適應(yīng)性變化。我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心使用的BL-420生物信號(hào)采集系統(tǒng)可以同時(shí)記錄4個(gè)不同通道的生物信號(hào)，如可以同時(shí)采集血壓和呼吸兩個(gè)不同信號(hào)，這一特點(diǎn)為綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)施提供技術(shù)保障。

1.2不同學(xué)科的綜合

學(xué)生在學(xué)習(xí)了生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)三門理論課與實(shí)驗(yàn)課后，已經(jīng)基本掌握這三門課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能。這樣可以整合三門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做到從正常生理狀態(tài)到疾病模型的病理狀態(tài)，再探討藥物治療的作用。例如，從正常心功能的測(cè)量、心衰模型的建立到強(qiáng)心藥的使用。

2.實(shí)驗(yàn)成功的保障

機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)相較機(jī)能學(xué)各學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)更復(fù)雜耗時(shí)，對(duì)指導(dǎo)教師和上課學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的準(zhǔn)備工作都有更高要求。實(shí)驗(yàn)前需更精細(xì)的準(zhǔn)備，安排好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能保障實(shí)驗(yàn)順利完成，達(dá)到理想教學(xué)效果。

2.1合理設(shè)置課時(shí)

機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)將不同系統(tǒng)與不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合，手術(shù)操作更復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)觀察項(xiàng)目更多樣，因此，需要合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，延長(zhǎng)單次實(shí)驗(yàn)時(shí)間，為復(fù)雜綜合實(shí)驗(yàn)完成提供足夠?qū)嶒?yàn)時(shí)間，才能保障實(shí)驗(yàn)順利完成。

2.2精心的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)成功的重要保障，教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需要提前備課，熟悉并合理安排實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。上課前仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)器械、器材是否齊備、性能是否完好。并準(zhǔn)備好各種所需的實(shí)驗(yàn)溶液、藥品等，對(duì)于一些不穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)試劑，做到現(xiàn)用現(xiàn)配。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要全程實(shí)時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

2.3對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的要求

由于機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多，因此要求實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必須狀態(tài)良好，避免動(dòng)物中途死亡導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，才能保障實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行到最后一步。實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心溝通，確保動(dòng)物質(zhì)量，如涉及尿量生成的實(shí)驗(yàn)，家兔必須攝入足夠水分保證尿量。

2.4學(xué)生需熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)操作方法

機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)雜，操作時(shí)間長(zhǎng)，常因?qū)嶒?yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)方法。我校已于2007年開展計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，今年又升級(jí)為網(wǎng)絡(luò)化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)[2]。學(xué)生可以預(yù)先通過(guò)該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，觀看實(shí)驗(yàn)錄像，熟悉實(shí)驗(yàn)方法，也可以通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。在真實(shí)實(shí)驗(yàn)之前，將關(guān)鍵技術(shù)方法和注意事項(xiàng)了然于心，才能保障實(shí)驗(yàn)順利完成，取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。

3.綜合性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性

機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)是機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的補(bǔ)充和升華，極大地提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神，并使學(xué)生具有分析問(wèn)題、綜合問(wèn)題的能力，在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中具有很好的優(yōu)越性。

3.1內(nèi)容更充實(shí)

機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)在不同系統(tǒng)之間的綜合，使學(xué)生更深刻地理解機(jī)體作為一個(gè)整體的功能活動(dòng)及不同系統(tǒng)之間的相互作用；而其學(xué)科之間的綜合，可以培養(yǎng)學(xué)生從正常生理狀態(tài)到病理生理改變、生化指標(biāo)變化與藥物作用機(jī)制、治療效果的綜合分析問(wèn)題能力。將相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合在一起，增加實(shí)驗(yàn)深度與廣度，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。

3.2節(jié)約教學(xué)資源

綜合實(shí)驗(yàn)將不同系統(tǒng)或不同學(xué)科之間的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合，這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可以將不同實(shí)驗(yàn)重復(fù)的內(nèi)容合并，可以節(jié)約課時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，減少實(shí)驗(yàn)耗材的使用。在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)耗材逐年漲價(jià)導(dǎo)致教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，這一點(diǎn)尤為重要。

綜上所述，我校近年來(lái)開設(shè)的機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)在任課教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的共同努力下，取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)此有很好的評(píng)價(jià)，在今后教學(xué)工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙紅梅，胡志安，徐紅梅，吳毅.在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)的探討[J].四川生理科學(xué)雜志，2002，24，（4）：189-190.

[2]尹雪莉，張瑾，李珍.論我校計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].考試周刊，2011，65：152-153.

通訊作者：杜 鵑