中等職業(yè)學校學習型教研組的內涵與特征

徐潔

摘 要： 近些年來，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，各行各業(yè)急缺很多職業(yè)的技能性人才，而現(xiàn)行的教育體制不能滿足職業(yè)的需求，所以我國中等職業(yè)學校在這些年不斷增多，就讀中等職業(yè)學校也在持續(xù)升溫。然而，很多學校魚龍混雜，這就需要對當今的中等職業(yè)學校的辦學理念有一個深刻反思。本文就根據(jù)當前我國中等職業(yè)學校的發(fā)展狀況，對中等職業(yè)學校學習型教研組的內涵與特征進行了深入探討和思考，從而探索出一條符合我國國情和現(xiàn)實發(fā)展的中等職業(yè)學校關于人才培養(yǎng)在內的一系列重要課題。

關鍵詞： 中等職業(yè)教育 學習型教研組 內涵 特征

中等職業(yè)教育的最大意義在于能夠培養(yǎng)出國家和社會需要并且長期需要的人才，然而，現(xiàn)行的中等職業(yè)學校教育體制還很不健全，無論是師資力量和質量，還是相應的教學設施，還有地方政府的重視程度及就讀學生的學習和心理狀況，都需要極大改進。怎樣搞好教學，怎樣創(chuàng)建學習型教研組，以及搞清楚教研組的內涵與特征就顯得尤為急迫和重要。

一、中職教育的現(xiàn)狀分析

1.生源的狀況

就讀中等職業(yè)學校的絕大多數(shù)是由于中考失利或者沒有參加中考的擁有初中學歷的學生，他們一部分是自愿就讀，一部分可能是來自家庭的建議或者逼迫，總之，他們從一個與絕大多數(shù)學生相同的學習生活環(huán)境直接到達一個他們完全不熟悉的環(huán)境。首先，從心理上講，這需要一個長期的適應過程，更需要就讀學校的心理疏導和關懷。……