微型課題研究促進中小學教師專業化成長策略研究

趙曉輝

近年來，微型課題研究在我國眾多中小學中是十分流行的一種教育科研模式，指的是中小學教師解決日常教育中遇到的問題，然后形成一個研究課題，并且對課題進行研究分析，從而解決問題。微型課題研究對促進中小學教學專業化成長來說具有重要意義，在微型課題研究過程中，教師可以運用一定的有效策略，促進自身的專業化成長。

一、微型課題研究的特點分析

微型課題研究能夠有效地促進中小學教師專業化成長，微型課題研究主要有以下幾個特點：首先，周期短。微型課題研究不需要很長的研究周期，所需的時間比較短，并且沒有固定時間，可以隨時研究。其次，平實。微型課題研究以教學實際為出發點，針對中小學教師在教學過程中遇到的難點、疑點、熱點與盲點等進行有效性研究，微型課題研究比較注重實際，并且源于教學的實際情況，在具體的教學活動中實踐，研究活動比較真實，過程比較踏實，結果比較務實。再次，成效快。在微型課題研究中，解決一個問題之后可以對下一個問題進行研究，并且解決每一個問題之后都會有一定的收獲。微型課題研究不需要設計到該問題的所有方面，更不需要形成系統性的總結，關鍵在于讓中小學教師體會到豁然開朗的愉悅心情。最后，靈活。微型課題研究是一種非正式的教育研究活動，在課堂選擇、管理及過程上沒有固定的限制，不受約束，也不需要通過教育部門進行審批和立項，一發現問題就可以進行課題研究。……