淺析幼兒園師幼互動中存在的問題及對策

王鳳梅

摘 要： 師幼互動是幼兒園教育的主要組成部分。幼兒教育目標的實現最終通過師幼互動實現，教師語言作為師幼互動的重要媒介，直接影響師幼互動的質量和水平，以及教育目標的實現。

關鍵詞： 師幼互動 教師言語 教育

良好的師幼互動是開展良好教學的基礎和前提條件，存在于幼兒的一日生活之中，表現在幼兒園的各個領域，并對幼兒園發展起到重要影響。《幼兒園教育指導綱要》在組織和實施部分已明確提出：關注幼兒在活動中的反應和表現，敏感地觀察他們的需要，及時以適當方式應答，形成合作探究式師幼互動。

一、師幼互動中存在的問題分析

1.幼兒的主體地位缺失。在師幼互動中，教師與幼兒都是互動行為的主體，無論在互動行為的發起和行為的反饋方面都應具有主動權。但是，在現實幼兒教育活動中，教師往往更多地處于主動者的地位，控制著互動行為的發起和互動過程，左右著幼兒的行為，而幼兒經常處于服從、依靠的被動地位，教師在互動中占有絕對主導地位，而幼兒在互動中的主體地位沒有得到足夠重視。

2.師幼互動模式單一。師幼互動主要表現為一種教育與被教育、指導與被指導、照顧與被照顧的傾斜式互動。尤其在集體教育活動中，教師作為教育者組織，控制著整個教育過程，把握著師幼互動的主動權，幼兒要服從教師的教育與指導，而不能不經教師答應隨意打斷教師精心策劃的教育進程，不能任意發起與教師或與同伴的互動行為。……