初中英語課堂教學的實踐與探索

齊耐輝

自新課程實施以來，初中英語教學發生了深刻變化。重視學生的主體作用，激發學生的學習情感，把學習過程真正還給學生……筆者通過實踐、摸索，逐漸掌握了一套初中英語課堂教學方法。現在寫出來，與同行們共同商榷。

1.過語音關

教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真地模仿及大聲朗讀，有助于培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段訓練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助很大。

2.加大背誦力度

從一開始學英語，就要注意指導學生背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養成此學習習慣，教學就成功了一半。

英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費工夫，就要牢記單詞、脫口而出講英語是不現實的。

許多英語名家都提倡學生背誦。如北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生說：“在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50—100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處?！闭媸侵晾砻浴Ｔ诮虒W中教師應注意對學生背誦能力的培養。

3.關于閱讀教學

3.1閱讀前，教師先教一些較難的單詞、詞組或有礙課文意思的單詞、詞組（留一部分生詞讓學生在閱讀中猜測），而后介紹一些跟閱讀內容相關的背景知識，然后根據文章標題、插圖或利用簡筆畫等引導學生預測文章內容。