大膽改革謀發展 職業學校寫傳奇

鄭立平

蔥郁吳家山下，逶迤漢江水旁，武漢臨空港經濟技術開發區腹地，坐落著一所占地約200畝，在校生5000多人，教職工近400名的現代化學校，它就是武漢市東西湖職業技術學校，首批國家級重點職校、首批省級示范職校、首批武漢市群眾滿意學校、首批國家中等職業教育改革發展示范學校。

其辦學理念、辦學目標、學校精神、學校校訓和育人理念分別是——

辦學理念：貼近市場，服務經濟，科學發展，凸顯特色。辦學目標：學生有自信，教師有成就，專業創精品，學校創品牌。學校精神：團結協作，求真務實，與時俱進，無私奉獻，以人為本，民主和諧。學校校訓：立德，求知，健身，創業。育人理念：上學即上班，突出職業道德;上課即上崗，強化職業技能。

自1984年建校以來，歷經30多年的改革發展，學校完成了從一所普通的農場職高到武漢市唯一一所同時擁有“四個首批”的職業學校的發展之路，創造了中職教育的奇跡。

一、理念方向篇——思路決定出路觀念決定行動

學校始終堅持“以就業為宗旨，以市場為導向，以服務為己任”的辦學方向開門辦學。“市場需要什么專業，我們就開辦什么專業;市場需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才”成為東職人的共識。在這一思想主導下，學校先后開設了學前教育、食品、電子、計算機、數控、汽修、旅游、物流、護理等九大專業，成為東西湖區經濟社會發展的技能型人才培養基地，30年來，成功地為社會輸送了20000余名合格畢業生。

“沒有規模就沒有發展，沒有內涵就不可能持續發展。”學校不斷創新辦學模式，擴大招生范圍。將優質教育資源向周邊輻射，合并武漢市護理學校，開辦東西湖職校孝南分校，與海南省海口農墾中專、新疆農四師伊犁職業技術學校、華航集團等聯合辦學，生源輻射至新疆、安徽、河南、江西、江蘇、內蒙古、陜西等地，學校招生規模連續10余年居武漢市同類學校前列。同時，東職人秉承“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的座右銘，大力搶抓發展機遇。在大多數中職校持懷疑觀望態度之時，在各級政府的大力支持下，東職人抓住了承辦1996年全國中學生運動會足球賽事以及成為2011-2013年首批全國中等職業教育改革發展示范校項目建設學校的大好機遇，不斷優化辦學條件，強化內涵建設，逐步實現從規模外延發展向質量內涵發展的轉軌，實現了“聲譽滿荊楚，學子遍中華”的戰略目標。

二、基礎建設篇——工欲善其事必先利其器

優美的環境對人有著潛移默化的教育作用，從建校伊始，學校就一直致力于“三園”行動，即將學校打造成師生的“學園、樂園和家園”。

在學園建設中，學校充分認識到“書本上實驗，黑板上耕田”是職業教育的“假把式”，只有“做中學，學中做”才是符合職業教育發展的“真家伙”。在東西湖區區委、區政府和各級教育主管部門的支持下，學校不斷完善實訓條件，新建技能實訓大樓，添置設施設備，截至目前，學校共擁有儀器設備2554套（個），總值達2713.6萬元，實訓室10個（102間），仿真室9個，數字化工廠1個，保證了每個專業都有獨立的校內實訓基地。近兩年，學校抓住國家示范校建設的契機，大手筆興建了一個占地約70畝的校內生產實習基地，在引入5家生產企業的同時，自建生產線3個，使部分專業的學生不出校門就能“真槍實彈”地學到實用技能。

為了將學校建設成為師生的樂園和家園，學校克服了諸多歷史遺留問題，集思廣益，因地制宜，進行了大范圍的布局規劃調整。通過樓宇置換、拆危加固、修繕新建等途徑初步實現了教學實訓區、運動娛樂區、生活區的劃分。同時，學校不斷優化校園環境，實施綠化、美化、亮化工程，修建“雷鋒塑像、中外名人浮雕墻、噴虹泉、落蔭園”等十大人文景觀，發揮校園環境的熏陶功能;不斷完善生活和娛樂設施，給每間實訓室、教室配備空調、電視機、投影儀，給每間寢室安裝空調，修建400米標準塑膠運動場，添置乒乓球臺、羽毛球場等，修建公寓式的新食堂宿舍綜合樓，讓學生在緊張的學習之余，享受生活和運動的樂趣，使“招得進，留得住，學得好，分得出”不再是空談，為學校的發展奠定了基礎。

三、改革發展篇——窮則變變則通通則久

“改革創新，開拓拼搏”是東職人的優良傳統之一，學校堅持依據市場發展規律、職業教育發展規律和學生身心發展規律辦學，以全新理念的五大對接為載體，不斷改革創新，取得了輝煌的成績，學校、專業、學生同步發展，從貧窮落后的農場職高躍升為湖北職教的窗口學校，成為東西湖區教育的一張靚麗名片。

一是專業建設對接產業發展，增強競爭能力。專業建設的成敗決定著人才培養質量的高低，決定著學校的生存和發展。因此，在專業建設上，學校始終堅持跟著產業調整升級而“走”，圍繞企業技能型人才需求而“轉”，適應市場需求變化而“變”的策略，在保持傳統優勢專業的同時，不斷調整專業設置，調整人才培養方向，從最初的3個專業3個培養方向發展成今天的11個專業，近20個培養方向，極大地提高了專業的服務能力和競爭能力，訂單培養接踵而至。為了使專業建設進一步與市場接軌，在國家示范校建設期間，各專業積極發揮主觀能動性，成立了以高校教授、行業專家、企業生產技術骨干、學校一線骨干教師共同組成的專業建設委員會，引領指導專業建設，尤其是在制訂科學的人才培養方案、課程體系建設、教師隊伍建設等方面，使學校專業建設的能力大幅提升，食品、電子、數控、汽修、學前教育、護理六個專業成為省級以上重點專業，提升了學校形象。

二是課程內容對接職業標準，適應崗位需要。“我們不能選擇適合教育的學生，那我們就創造適合學生的教育”是東職人適應市場競爭的經驗總結。為了提高教學質量，學校堅持從崗位實際需求出發，從學生實際出發，堅持以人才培養方案為依據，以“實用、適用、夠用”為原則，充分發揮專業建設指導委員會的作用，同時依托學校生產實習基地積累的實戰經驗，加大課程體系建設，尤其是校本課程的開發力度，破解了教與學的矛盾，緩解了師生矛盾。學校科研課題“中等職業學校校本課程開發的實驗與研究”被評定為市級A等，并獲武漢市“十一五”規劃重點課題二等獎。近年來，學校共開發了24本校本教材，其中公開出版發行了14本，多個專業參與了國家專業核心課程資源庫的建設，電子專業還成為副組長單位。師生的技能水平有了質的飛躍，學校連續5年成為武漢市職業技能抽測暨技能大賽優勝單位，學校多個專業的技能競賽隊多次獲得省市技能大賽的一、二等獎，其中電子電器專業的單片機、數控專業的普通車、計算機專業的企業網搭建等代表隊曾經或即將代表湖北省參加在天津舉辦的全國職業技能大賽，學校品牌形象進一步樹立。

三是教學過程對接生產過程，深化校企融合。“培養高質量的技能型人才，提高學生崗位競爭能力，提升畢業生就業質量”是所有職業學校追求的終極目標。為此，借國家示范校建設的東風，東西湖職校充分發揮校內生產實習基地的作用，在鞏固訂單培養方式的基礎上，與入駐的五家企業密切合作，探索雙主體的校企合作新模式，共同制定教學計劃、承擔教學及管理任務，接納學生開展教學生產實習，并以此為平臺加強師資隊伍建設，教師師傅身份互認，學生學徒逐漸合一，真正實現了專業對接產業、課程內容對接職業標準、教學過程對接生產過程，極大地縮短了企業用人的培養周期，畢業生受到企業的追捧，從原來的“需要工作的人”變成了“工作需要的人”，連續8年畢業生就業率達98%，對口率達72%，穩定率超過75%，其中70%以上為東風本田、武漢海爾、武漢格力、武漢統一、武漢正遠鐵路等大型企業或知名企業。

四是活動文化對接職業發展，提升綜合素養。未來人才的競爭是綜合素養的競爭，為了適應學生全面發展的需要，學校以全國職業技能大賽和全國文明風采大賽為載體，不斷強化活動文化建設，形成了幾大系列的特色活動文化。1.以提高技能為主旨的一年一度的技能節，至今已舉辦16屆，形成了“啟動時間早，持續時間長，比賽項目多，參與人數廣，獲獎層面寬”的特色，受到各級領導和兄弟學校的首肯。2.以體育競技為主體的活動，如趣味運動會、專業拓展比賽、“東職杯”籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等。通過活動，培養團隊精神，凝聚人心，和諧氛圍。3.打造挖掘潛力，樹立信心的綜合文體比賽，如一年一度的“東職十佳校園歌手大賽”“舞動青春舞林大會”“天生我才職業規劃比賽以及演講比賽”等活動，開闊學生的視野，樹立學生的自信。4.抓好全國文明風采大賽，獲獎面和獎級含金量節節攀升。去年，學校還被授予全國文明風采大賽全國優秀組織獎。多彩的活動豐富了學生的業余生活，和諧了校園人際關系，提升了學生的綜合素養，得到了社會各界的好評，為學生高質量的就業鋪平了道路。

五是職業教育對接終身學習，促進長遠發展。終身教育是未來發展的趨勢和客觀需要，為了讓學生能夠走得更遠，一方面，學校致力于培養學生的學習能力和職業規劃能力以及創業能力，使學生能夠在未來得到持續發展，增強社會適應能力和競爭能力;另一方面，采取多種途徑滿足部分學生繼續深造，長遠發展的需要，學校在創新培養模式、教學模式、評價模式，狠抓教育教學常規的基礎上，還積極探索，創造條件開設了藝術高考班、對口高考（技能高考）班，同時，積極鼓勵學生參加高職單招以及利用業余時間參加成人自考的學習;另外，部分學生通過參加省級技能大賽直接獲得了免試進入高職學校學習的機會。從20世紀90年代至今，學校共為各級高校輸送了6000余名優秀畢業生，其中不乏湖北美院、武漢音樂學院、首都師范大學、西安交通大學等一類高校。持續的改革創新為學校發展增添了活力，注入了動力，使學校一直走在同類學校改革發展的前列，最終創造了中職學校發展的奇跡。

四、未雨綢繆篇——天下之事預則立不預則廢

如今的東西湖職校已經步入“后國家示范校”建設時代，如何把握國家職業教育發展的大好形勢，確保學校的領先地位，更好地發揮國家示范校的引領作用，增強輻射功能是學校目前工作的重點。放眼未來，學校將緊緊把握職業教育改革發展的總方向和總目標，認真總結并繼續擴大國家示范校建設成果，牢牢把握育人的根本目標，牢牢把握專業、課程、教材、師資隊伍建設的基本環節，牢牢把握產教結合、校企合作基本特征，牢牢把握培養優秀畢業生和杰出人才的總方向，進一步加大改革發展步伐，構建質量保障體系。同時，學校將積極發揮國家示范校的地位優勢、六大專業為省級以上重點專業的品牌優勢以及學校在場地、設備、師資、教學管理等方面的資源優勢，探索構建中高職銜接體系，完善職業教育以及職業技能培訓體系，使學校在人才培養和服務地方經濟社會方面發揮更大效能。

東西湖區委、區政府為了支持學校發展，今年又劃撥了30畝地用于學校建設技能培訓基地，同時，劃撥了2000萬元的專項資金用于校企合作平臺的建設，學校將借此突破發展瓶頸，引領新一輪發展。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。東職人將踏著時代的節拍鏗鏘而行，繼續創造職業教育的奇跡。

（作者單位：北京師范大學青島附屬學校

湖北武漢市東西湖職業技術學校）