校長“八得”

向守萬

對一線教師而言，有一個好的校長，無疑是一種福氣。我從教二十余載，聽教師說得最多的就是校長要有“八得”。

一、為人信得過——是立業之基，披肝瀝膽創偉業，甘灑熱血譜春秋

黨和人民信任你，把你放在校長的位置上，這既是使命，又是責任。作為一校之長，教師的培養和教育的責任全在校長的身上，你的工作牽涉到千家萬戶的幸福，牽涉到地方經濟的發展，關乎祖國的未來。所以，你的工作要對得起黨，讓黨放心;要對得起人民，不辜負人民的重托;要對得起教師，為教師營造一個好的發展環境;要對得起學生，讓學生健康成長。因此，不能有絲毫的懈怠和馬虎，要有高度的事業心和責任感。事業心是工作的動力，有了事業心，再難再苦都會任勞任怨，忘我工作。校長要自覺扎根學校，耐得住寂寞和清貧，不為各種誘惑所動，心甘情愿地把自己的才能、智慧、熱情、心血融入學校的事業中，只有這樣，學校才能快速發展，走向成功。

二、工作靜得下——為修身之舉，寧靜以致遠，淡薄以明志

“十年樹木，百年樹人”，教育本身就是投資多、見效慢的隱形回報行業。而當今社會，面對著金錢、物質和權力的種種誘惑，我們沒有不動心的理由，對物質的攀比、計較、追求、爭取，讓不少人的信仰偏離了方向，人們的“自我”和“自信”在物質面前發生了扭曲。這種扭曲需要我們付出極大的耐心，我們不但要用物質手段，還要用強有力的管理機制來約束，更要用有效的思想政治工作加以教育，使他們靜下心來教書，潛心育人。我們不能只盯住教師有限的物質待遇而忽視了教師崇高的精神追求，要把教師這個職業當作成就學生、成就自己、成就學校、成就祖國未來的事業來做。而校長更要以自己的言行率先垂范，做到集中精力，全心全意;以校為家，堅守陣地;深入學習，齊心協力;帶好隊伍，嚴格管理;創先爭優，勵精圖治。要從繁雜的社會活動和事務中解放出來，全身心地投身到教育教學第一線，求真務實，真抓實干，真正實現由“社會活動家”向教育的專家和管理的行家轉變。

三、教師帶得住——為為人之道，仁德布之于四海，朋友必遍及天下

如果有人問教師：這個校長怎么樣？有的說，這個校長帶得住人，說明這個校長有德。這里的德主要包括兩個方面的內容，一是政治素質好，就是有事業心和責任感;二是思想品德好，指的是行為端正，品德高尚。校長應當是教師行為的楷模，只有做到“言必行，行必果”，校長才能威而有信。在大是大非面前，校長要明辨是非，堅持原則，獎懲分明，公平公正，不“和稀泥”，不當“好好先生”。“寬以得眾，信則民任焉，敏則功，公則說。”善待，就是把關心、尊重、依靠放在首位;把教師的冷暖需求放在心上。你成就教師，教師就會成就學校，成就學生，成為你的知己。“知遇”之交，何愁不盡心竭力。要廣開言路，集思廣益，充分調動學校行政班子的創造性和積極性，以他們的示范帶頭作用來激勵、影響教師。當然，在學校工作中，做到人人滿意、事事滿意是不可能的，只有從學校大局出發，只有犧牲個別人的需求，才能贏得多數人的擁護。只要“愛”字當頭，“公”字在心，嚴于律己，寬以待人，就能成為帶得住廣大教師的好領導。

四、問題看得準——是駕馭之根，遇事冷靜思考，處事游刃有余

校長要靜得下來，辦教育需要淡定的人，只有淡定的人才能辦好教育。對校長來說，只有真正靜下心來，才能思考一些問題。深思熟慮是高強度的腦力勞動，同時也是一個高回報的工作方法。教育是人類最復雜的活動之一，如何透過紛繁的教育現象把握教育的實質和規律，是每一位校長都應深刻思考的問題。當今社會的浮躁風氣，在很大程度上也影響著教師的專業發展，而精良的教師隊伍是靠學者型校長引領出來的，而不是靠行政手段管出來的。要給學生“一滴水”，教師必須有“一桶水”，因此，校長應帶頭蓄滿“一桶水”，為教師樹立榜樣。校長必須要在學習中提高分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能站得高，看得遠，想得深，抓得準。

五、管理懂得行——為成事之本，雄才偉略經緯才，天生我才必有用

“這個校長很能干”說明他懂行。懂行就是要有才能、有學識、有修養。一個有德又有才的校長，首先應是一個德才兼備的人。宋代司馬光說過：“德才兼備，謂之圣人;德才俱無，謂之愚人;德勝于才，謂之君子;才勝于德，謂之小人。”一是校長要以自己的人格魅力和淵博的學識及高超的領導能力感染和影響教師，要造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業化的教師隊伍，要努力使自己成為教育的專家和管理的行家。二是校長必須有深厚的教育理論根基，要遵循教育規律，精通教育管理，這些應當成為每個校長努力的方向。三是校長要對自己的辦學思想、辦學方向、辦學方略、辦學目標有正確的判斷，這是校長必須有的定力，是校長教育智慧的核心要素。一個校長除了定力外，還應當具有統帥引領的組織能力、嚴密有序的管理能力、統攬全局的駕馭能力、左右逢源的協調能力、快捷得當的處事能力等。四是校長要會用人。學校的管理重在教師的管理，教師的管理不在“管”，而在“理”。如何用好教師，如何做到“知人善任”，如何調動教師的積極性、主動性、創造性，這是校長必須解決的問題。“知人者智，知己者明;勝人者利，自勝者強。”知人是世界上最大的智慧。一個好校長能帶出一批好教師，就能辦出一所好學校。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為人格修養的示范者，成為學生的精神領袖，使教師的業務和思想素質達到這個標準，是校長在學校工作中最重要的責任。我們要以個人的人格、人品、學識、興趣、才能、情感、意志、形象等，來感染、熏陶、教育全體教師，同時，充分發揮行政人員的示范作用，營造人人干事業、支持人人干成事業的良好氛圍，使教職工的工作熱情像火山一樣噴發出來，這就是一個校長的成功。五是校長應是教學的內行。校長不求門門精通，但求多門掌握，不求親自投入教學，但求深入教學。只有深入教學，才能對教學有切實的話語權、正確的指揮權、高明的決策權。校長一定要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高育人質量。要把“人人都是才，人人都成才”的理念貫穿在學校的一切工作中，要堅持育人為先，德育為首，大力推進素質教育。六是校長要精通管理。做到先理后管，以理攻心，以管治邪，管理結合。在學校管理工作中，一刻也不能放松的就是教學常規管理，應當一步一個腳印，做到抓重點、抓薄弱、抓典型、抓形象、抓獎懲。抓重點就是堅持教書育人不松手，提高質量不松弦。抓薄弱就是著力解決影響全局的阻滯環節和阻礙學校發展的大事。抓典型就是抓創先爭優，我們不但要挖掘和整理前輩留下的寶貴精神財富，傳承他們對理想信念的堅守、紀律法規的遵從、愛崗敬業的執著、愛生如子的情懷、甘守清貧的奉獻等崇高品質。要善于捕捉和發現教師身上的閃光點，宣傳他們埋頭苦干，潛心教學，刻苦鉆研，熱心教改，熱愛學生，樂于奉獻，銳意進取，敢為人先的先進事跡。典型是引領學校前進的“加速器”，表揚是潤澤心扉的“舒心丸”，運用得當，事半功倍。抓形象就是打造學校聲譽的名片，應當做到外在美，內在實。外在美可以感染人、影響人、教育人。一所學校至少應當有一、二處搶人眼球的人文景觀，給人以幽靜、整潔、美觀、舒適的印象。校長要善于引導每一位教師從大處著手，從小處著眼，用辛勤的汗水美化這張名片，并采取上下溝通，縱橫聯絡，吸引、傳遞、張揚、擴大社會各界對學校的認識面，對外提高公信度，使學校的發展具有旺盛的生命力。抓獎懲就是堅持依法治校，做到職責分明、是非分明、獎懲分明。在當前，要特別抓好隊伍的激勵機制，最大限度地調動教師的積極性;抓好以教學“六認真”為主的教學常規管理，最大限度地提高教學質量;抓學校的改革發展，最大限度地增強學校的辦學活力。要認真抓好校園環境的建設，“三風”建設的整肅、對社會評價的整改，最大限度地提高學校在社會的滿意度，著力解決群眾反映的熱點和難點問題。在管理中要做到嚴、細、深、實。做到事事有人抓，樣樣有人管，事事有規章，樣樣有責任，實現管理的規范化、科學化、信息化，發揮管理的最佳效果。

六、怨氣受得了——為處事之法，退后一步自然寬，海闊天空憑魚躍

由于制度的制定和執行影響了個人的利益，產生怨氣，實屬正常。校長要正確對待。“受得了氣”是一種修養，也是一種理性的思維方式，更是一種外柔內剛、大智若愚的處事行為。“上善若水，水善利萬物而不爭。處眾人之所惡，故幾于道，居善地，心善淵，與善任，言善信，政善治，事善能，大唯不爭，故無尤。”這是老子留給我們的哲言，我們要像水一樣有寬闊的胸懷，我們要有柔情似水的涵養，同時也要有像水那樣勇往直前的精神，具有排山倒海的氣勢和魄力。“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”在社會矛盾日益凸顯，物欲橫流的今天，校長經常要受一些“冤枉氣”，這是難免的。但是，我們要顧全大局，做到榮辱不驚，臨危不懼。教育是心靈與心靈的溝通，是靈魂與靈魂的交融，是人格與人格的對話。只要不是原則性的問題，就可以耐心等待。“能攻心，則反側自消，不審勢，寬嚴皆誤”，切忌顯一時之威嚴，逞一時之能。要相信教師是明理的，到時一定會反省自悟。受得了氣，當然也應當有個度，要做到不妥協，不退讓，應當以不犧牲學校利益為底線。受得了氣，不等于校長就要畏縮不前，要有駕馭全局的能力，做到思維縝密，做事果斷，堅持剛柔相濟，恩威并重，有敢作敢為、敢抓敢管的膽量和魄力，才是領導才能的體現。校長要有“識才之眼，愛才之心、容才之度，用才之法”，凝聚人心，進而贏得群眾的信任和擁護。

七、利益吃得虧——為仁愛之德，失之于李尋常事，得之以桃世間多

俗話說，“吃得虧，在一堆”。恪盡職守、無私奉獻、誠實守信、寬容大度、公正廉潔的品質是校長的基本職業修養。在物欲難填的時代，更需要校長吃得虧。“道私者亂，道法者治”。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。在利益分配面前，應當先人后己，多為教師著想。校長吃虧要吃在明處，虧在節骨眼上，應當把方便讓給教師，把困難留給自己;把好處送給教師，把難處留給自己。群眾的眼睛是雪亮的，美德無聲自有他人傳，困難無訴自有他人解。相反，如果一個校長和教師爭名奪利，熱衷于拉關系，扯圈子，只能是給自己臉上抹黑，使威信掃地。得一時之利，卻失去群眾的信任;吃一時之虧，卻贏得大家的敬重。無論何時何地都要“珍重自己的人格，珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象。”

八、步伐跟得上——為成功之梯，人生在于價值，價值在于奮斗

步伐跟得上，就是要發揚兩種精神。一是終身學習的精神。“自恃其聰而敏而不學者，自敗也”。時代在發展，形勢在變化，不學習就跟不上時代的步伐。我們要用現代的教育理論和辦學思想來武裝自己的頭腦，要用科學發展觀來指導自己的言行。二是要有開拓創新不斷進取的精神。一個好校長，不只是在原地守城，還要敢于爭鋒。“天行健，君子以自強不息”。不管辦學條件多么艱苦，教育資源多么匱乏，校長都要加強對學校教育思想的引領，要對教育理念進行深層次的剖析，對辦學實踐進行深刻反思，對復雜的辦學環境進行理性思考，對教育教學規律不斷進行探索，要把握國家與地方的教育形勢，要研究教育規律，按照教育教學規律、學生成長發展的規律辦學，要認真分析自己學校的資源，提出切合實際的辦學思想，拓寬自己學校的生存和發展空間，給教師以方向，使他們有努力奮斗的目標，在創先爭優活動中，敢于攻堅克難，敢于拼搏進取，增強學校的辦學活力。俗話說：“當官者，為有三事，曰清，曰慎，曰勤”。“清”就是要認清形勢，認清目標，清正為人。“慎”就是要縝密以思，慎獨以行，居安思危。“勤”就是要勤奮踏實，毫不懈怠，凡事必成。校長雖不稱官，卻是培養官的官。因此，校長要有“十年磨一劍”的毅力和決心。把接手的學校從原來辦學的水平推向高一級水平，就是一位成功的校長。

（作者單位：重慶市開縣南京小學）