巴黎高等師范學(xué)院辦學(xué)理念對(duì)我國高等師范教育的啟示

劉潤娟

摘 要： 法國巴黎高等師范學(xué)院的優(yōu)秀辦學(xué)理念是高等師范教育發(fā)展的典范。文章介紹通過實(shí)用知識(shí)訓(xùn)練學(xué)習(xí)教書藝術(shù)，培養(yǎng)一定數(shù)量的服務(wù)國家行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體的優(yōu)秀人才、優(yōu)秀生源的選拔先進(jìn)理念，以及對(duì)我國高等師范教育在夯實(shí)師范教育、兼顧地方發(fā)展需求，調(diào)整辦學(xué)思想、改革招生考試制度等方面的啟示。

關(guān)鍵詞： 巴黎高等師范學(xué)院 辦學(xué)理念 教育啟示

辦學(xué)理念是校長及學(xué)校管理者、領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)于學(xué)校怎樣發(fā)展、運(yùn)作的理性思考和認(rèn)識(shí)，高校辦學(xué)理念即大學(xué)管理者對(duì)高校如何發(fā)展、規(guī)劃形成的一系列理性認(rèn)識(shí)和思想觀念[1]。辦學(xué)理念對(duì)一所高校眼前及長遠(yuǎn)發(fā)展有理性指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，所以，高校健康長遠(yuǎn)發(fā)展離不開辦學(xué)理念的支撐，尤其是先進(jìn)的辦學(xué)理念。巴黎高等師范學(xué)院正是堅(jiān)持辦學(xué)規(guī)律，具備先進(jìn)辦學(xué)理念，才能在歷史和現(xiàn)實(shí)發(fā)展過程中始終成為法國精英教育的典型代表，為法國培養(yǎng)總量不大又十分優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

一、巴黎高等師范學(xué)院先進(jìn)辦學(xué)理念

（一）通過實(shí)用知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)教書藝術(shù)。巴黎高等師范學(xué)院成立于1794年，坐落于法國首都巴黎，是一所辦學(xué)歷史悠久的高等院校，成立伊始的巴黎高等師范學(xué)院主要辦學(xué)理念是通過對(duì)學(xué)生使用知識(shí)的訓(xùn)練和優(yōu)秀教授的培養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生具備從事教學(xué)的藝術(shù)，也就是師范教育的宗旨。巴黎高等師范學(xué)院不僅是師范教育中辦學(xué)歷史悠久的高等學(xué)校，而且?guī)煼督逃哔|(zhì)量、高水平在歐洲及世界各國高等師范教育中也是名列前茅的。自研究型大學(xué)在美國興盛，迅速蔓延至世界各國高等教育，不僅是世界高等教育史上一件里程碑事件，而且對(duì)歐美及亞洲發(fā)展中國家都產(chǎn)生深刻影響。最明顯的是各國政府都在集中物力、財(cái)力辦研究型大學(xué)，培養(yǎng)研究型人才，巴黎高等師范學(xué)院并沒有因?yàn)檠芯啃痛髮W(xué)的興盛、流行及帶給世界各國高等教育的重大影響放棄自身原有辦學(xué)理念，是其創(chuàng)立之初的使命，作為師范教育典型，為法國教育培養(yǎng)高素質(zhì)師資力量。

（二）培養(yǎng)一定數(shù)量的服務(wù)國家行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體的優(yōu)秀人才。巴黎高等師范學(xué)院堅(jiān)守辦學(xué)之初的使命，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)人才，但是隨著法國社會(huì)歷史背景和社會(huì)發(fā)展需求的改變，并沒有固守原有思想，而是根據(jù)法國社會(huì)發(fā)展需求的改變，對(duì)原有辦學(xué)理念和使命進(jìn)行調(diào)整，即通過科技、文化等方面高質(zhì)量的教學(xué)培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批有能力從事基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)研究，從事高校教育、科研培訓(xùn)或中學(xué)教育的優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校培養(yǎng)一定數(shù)量的有能力服務(wù)于國家行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公共事業(yè)機(jī)構(gòu)和公私營企業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，辦學(xué)理念和使命轉(zhuǎn)變清晰地體現(xiàn)在辦學(xué)章程中[2]。巴黎高等師范學(xué)院辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變兼顧自身發(fā)展歷史背景、法國社會(huì)發(fā)展需求及世界高等教育發(fā)展潮流等因素，在時(shí)代的不同階段順應(yīng)時(shí)代要求的合理成分。

（三）優(yōu)秀生源的選拔。巴黎高等師范學(xué)院的入學(xué)考試選拔嚴(yán)格是眾所周知的，高報(bào)名人數(shù)和低錄取率充分說明巴黎高等師范學(xué)院對(duì)學(xué)生入學(xué)選拔考試的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。巴黎高等師范學(xué)院每年招生人數(shù)維持在200人左右，這樣數(shù)量的招生人數(shù)相對(duì)于高等教育大眾化的發(fā)展中國家也是極少的，嚴(yán)格的考試和保持招生人數(shù)限制在一定數(shù)量范圍內(nèi)，成就了巴黎高等師范學(xué)院的人才培養(yǎng)高素質(zhì)和高效率。例如，巴黎高等師范學(xué)院培養(yǎng)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，優(yōu)秀的政治法律人才，喬治·讓·蓬皮杜和兩位法國總理等，都得益于其在生源選拔過程中對(duì)報(bào)名學(xué)生的嚴(yán)格要求，不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且要有一定特長等，這也是造就巴黎高等師范學(xué)院精英教育典范的必備條件。

二、對(duì)我國高等師范教育的啟示

高等師范教育為一個(gè)國家教育持續(xù)、健康發(fā)展提供數(shù)量充足和優(yōu)秀素質(zhì)的教師隊(duì)伍，所以對(duì)比借鑒國外優(yōu)秀高等師范教育的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)我國高等師范教育發(fā)展具有重要意義，如對(duì)法國巴黎高等師范學(xué)院優(yōu)秀辦學(xué)理念的探討及啟示。

（一）夯實(shí)師范教育。國內(nèi)許多優(yōu)秀高等師范院校，尤其是教育部直屬的高等師范院校等需要夯實(shí)師范教育，而不是盲目追求量和規(guī)模的擴(kuò)大，進(jìn)行外延式發(fā)展，更注重內(nèi)涵式發(fā)展，尤其是優(yōu)秀教學(xué)人才培養(yǎng)的辦學(xué)理念和目標(biāo)，而不是像國內(nèi)很多師范學(xué)院增加學(xué)科門類，無論是否有師資、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等，文、理、工科等都要齊全，從而使許多高等師范院校師范教育被“邊緣化”。首先，國內(nèi)高等師范院校有條件的可以根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)將師范教育思想納入大學(xué)章程中，給師范教育地位和持續(xù)發(fā)展提供制度保障，大學(xué)章程是一所大學(xué)的“憲法”，從制度上保障高等師范學(xué)校的師范教育。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人和管理者應(yīng)該改進(jìn)辦學(xué)理念，對(duì)文科專業(yè)尤其是師范教育的地位和重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)，尤其國內(nèi)很多師范院校為了向所謂的大學(xué)邁進(jìn)，師范教育地位得不到重視，辦學(xué)力量、資源缺乏和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人及管理者辦學(xué)理念有重大關(guān)系。

（二）兼顧地方發(fā)展需求，調(diào)整辦學(xué)思想。巴黎高等師范學(xué)院在發(fā)展過程中兼顧了法國社會(huì)需求的發(fā)展變化，調(diào)整了辦學(xué)理念和使命，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。我國部分優(yōu)秀高等師范院校要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，適當(dāng)調(diào)整辦學(xué)理念和辦學(xué)方向。但是，調(diào)整辦學(xué)理念并不是片面適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求和政府改革需要。目前，國內(nèi)新建地方本科院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革，許多新建師范本科院校積極加入改革浪潮中，為滿足升“大學(xué)”或者部分領(lǐng)導(dǎo)人的利益要求盲目地、不顧自身發(fā)展實(shí)際地投入到改革中，顯然不利于我國高等師范教育的長遠(yuǎn)、健康發(fā)展。大學(xué)雖然要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展需求，但是大學(xué)更重要的是具有相對(duì)獨(dú)立性，保持大學(xué)自身品格，而不是盲目適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求或者社會(huì)發(fā)展潮流，應(yīng)遵循大學(xué)自身發(fā)展邏輯。

（三）改革招生考試制度。巴黎高等師范學(xué)院對(duì)生源的選拔嚴(yán)格要求，選拔優(yōu)秀生源，為其高效率培養(yǎng)精英人才奠定良好基礎(chǔ)。目前國內(nèi)高考制度雖然在很大程度上保證人才選拔的客觀、公平等，但是自身存在諸多缺點(diǎn)，例如，對(duì)選拔具有特長或者創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生的甄別功能不顯著，所以改革招生考試制度是保障生源質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)制度體系建設(shè)。目前我國政府積極推行招生制度和高中學(xué)業(yè)水平考試改革，有條件的優(yōu)秀師范試點(diǎn)院校可以積極推行自主招生改革，為創(chuàng)新學(xué)科特長的優(yōu)秀學(xué)生選拔、評(píng)價(jià)體系進(jìn)行實(shí)踐探索[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈昕，孟舫.辦學(xué)理念：大學(xué)發(fā)展的靈魂——對(duì)當(dāng)前大學(xué)辦學(xué)理念的幾點(diǎn)思考[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004，06：63-66+84.

[2]田飛達(dá).巴黎高等師范學(xué)院辦學(xué)特色研究[J].學(xué)園，2013，13：54+56.

[3]張雷.應(yīng)試教育背景下招生考試制度改革探索[D].河北師范大學(xué)，2011.