從諾貝爾獎不頒發給已故人士看我國素質教育中的不足

陳彬

摘 要： 本文通過對諾貝爾獎不頒發給已故人士規定的解讀，挖掘諾貝爾頒獎規則背后的科學人文精神；聯系社會上對這一規定的爭議，反省我國素質教育中的不足，從而采取措施修正科學研究在中學生中一貫的錯誤概念，提高中學生學習物理的興趣。

關鍵詞： 諾貝爾獎 素質教育 科學研究

一、擦肩而過的諾貝爾引發的爭議

2012年10月11日，瑞典文學院諾貝爾獎評審委員會宣布，中國作家莫言因“從歷史和社會的視角，用現實和夢幻的融合，在作品中創造了一個令人聯想的感觀世界”而獲得2012年度諾貝爾文學獎[1]。他是中國第一個獲得諾貝爾文學獎的人。然而早在1968年，老舍先生就有希望獲得那一年的諾貝爾文學獎，可惜那時正值“文革”時期，老舍先生不屈忍辱，投太平湖自盡。由于諾貝爾獎規定，候選人只能在生前被提名，因此老舍先生就這樣與中國第一個諾貝爾文學獎擦肩而過；同樣悲劇的還有沈從文先生，本來1988年的諾貝爾文學獎他呼聲最高，界內人士宣稱，1988年諾貝爾評審委員會已經決定文學獎得獎者是沈從文，但因為諾貝爾獎只會頒授給在世的人，所以沈從文與諾貝爾文學獎可謂失之交臂。

諾貝爾獎候選人只能在生前被提名，但正式評出的獎卻可在死后授予。這一規定引起國內外不少專業人士的反對。然而，筆者認為這個規定體現著一定的科學人文精神，體現了諾貝爾獎鼓勵科學家注重生活的理念，同時對現階段的教育有著一定的啟示作用。……