小學新入職教師教學能力適應性存在的問題及思考

周玲玲　張皓

摘 要： 新入職教師的適應狀況影響整個教師隊伍的穩定程度，影響教育質量，其中新教師的教學能力是關鍵，對教師整個教學生活的適應具有重要意義。調查發現小學新入職教師在教學能力適應性方面存在教學選擇能力有所欠缺；教學設計意識有待提高；教學實施技能有所不足及教學評價觀念有待轉變等問題。為縮短小學新入職教師適應周期，提高基礎教育質量，需從教師自身和制度兩方面思考。

關鍵詞： 小學新入職教師 教學能力 適應性

新教師入職適應性研究已成為當前教師教育研究的重要領域。隨著基礎教育課程改革逐步推進與深入開展，全新教育理念和教育教學方法已滲透到教師日常教學工作中，使小學新入職教師在教學工作中面臨很大考驗。每一個新教師無一例外地需要經過一段適應過程，這種適應是新教師社會角色轉變的過程，是不斷調整知識結構、探索教學技能、提高教學能力的過程。新教師能否適應新的環境是教師是否流失的重要因素，因此，新入職教師在教學方面的適應程度影響教師隊伍穩定。

一、小學新入職教師教學能力適應性存在的問題

教學能力指教師在一定教學情境之中依據一定教學知識和教學技能，順利實現教學目標，促進學生生命發展表現出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統一。包括教學選擇能力、教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力[1]。……