培養自主學習能力，構建有效英語課堂

顧瑩

《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”自主學習是建立在自我意識發展基礎上的“能學”，建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”，建立在學生掌握一定的學習策略基礎上的“會學”，建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”。因此，英語教學要擯棄傳統的課堂教學模式，用新的教學模式教會學生自主學習英語，改變課堂教學中“喧賓奪主”、高耗低效的現象，真正發展教學過程中學生的主體作用，增強學生的自主意識，促進學生自主學習，學會學習，從而高效教學。那么，怎樣在小學英語課堂教學中培養學生的自主學習能力呢？

一、興趣是學生自主學習的原動力

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在英語教學中，只有當學生以極大的熱情投入學習，才能碰撞出熱情的學習火花，使課堂學習變得生動愉快。

（一）營造和諧愉快的氛圍，讓學生敢于自主學習。

在教學中提倡“童言無忌”，提倡學生“思維無禁區”，讓學生暢想欲言，精神上處于一種自由、放松的狀態。例如，我們在學習tiger and fox時，有學生就提出這樣的一個問題：Who is the king of the forest，tier or lion？我回答他們說：“Both of them are the king.But I don’t know why.Who has any good idea？這時就有一個學生很自豪地舉手，大聲地告訴全班學生，因為老虎跟獅子并不是住在同一個地方。我馬上表揚了那個學生，鼓勵學生繼續發揚這種愛思考、提問題、自主學習的好習慣，全班學生都樂了，都能深刻地體會到自主學習的樂趣。……