論歷史故事在初中歷史教學中的運用

陳武明

摘 要： 歷史故事是初中歷史教學的一部分，故事化教學不僅能夠激發學生學習歷史的興趣，更重要的是它符合初中學生學習的心理特征，能夠提高課堂教學效率。本文主要論述歷史故事引入初中歷史課堂的必要性和作用，重點論述歷史故事引入初中歷史課堂的策略和方法。

關鍵詞： 歷史故事 初中歷史教學 故事選擇

歷史作為一門專門研究過去人類社會現象和規律的學科，學習內容都是過去發生過的事件和出現的人物，在課堂中我們無法還原歷史，只能無限靠近歷史，這時引入歷史故事便是一個有效的辦法。所謂的歷史故事是指敘述過去發生過的，以人或事件為中心有連貫性能吸引人的事件。歷史故事的種類繁多，不僅包括史籍、史料中所記載歷史故事，還包括民間故事、文學故事等。歷史故事分類若以時間為序可分為古代故事、近現代故事；按論證分類，可分為史實和傳說；按中心分類，可分為人物故事和事件故事。故事化教學，就是以故事為主要教學素材，以史料、史籍的搜集、選擇，歷史經過的回顧、再現、分析、評價為主要環節等多個環節所組成的綜合化的教學模式，它是歷史學科運用最廣泛的教學方法。

一、初中歷史學科開展故事化教學的必然性和作用

歷史故事是構成歷史的主要內容，也是傳播歷史的重要手段和途徑。歷史和歷史故事，在很大程度上，相通相融。從課程標準的制定，教材的開發和編寫，學生的心理和思維水平等諸多方面分析，故事化教學是一種有效的教學方法，能提高課堂教學效率。……