大學英語教學改革的反思：由通識英語向學術英語轉型中寫作能力的培養

王立新

摘 ? ?要： 目前國內大學英語教學改革正在如火如荼地進行，在最初上海的幾所高校試點擴展的全國范圍內，培養學生用英語進行國際學術交流的能力已經成為此次大學英語教學的主要目標。如何在教學中培養學生的學術寫作能力？要實現這一目標，首先要清楚這幾個問題，為什么要改革？學術英語和通用英語有什么關系？論文寫作的語言特點是什么？教學中應該注意什么？作者根據自己的教學實踐進行了總結和反思。

關鍵詞： 大學英語教學改革 ? ?學術英語 ? ?論文寫作

一、大學英語教學改革的必要性及現狀

教育部制訂的《大學英語課程教學要求》（2007）（以下簡稱《課程要求》）明確指出，大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要，并作為各高等學校組織非英語專業本科生英語教學的主要依據。自《課程要求》出臺后，各高校的大學英語教學課程設置和培養方案隨之發生變化，以中國石油大學（華東）為例，在課程設置上新增加國際交流英語視聽說，取代原來的基礎外語聽力，在語言技能的培養上突出“說”的能力的提高，在課程內容上涵蓋各國文化和習俗，從而達到《課程要求》在社會交往中用英語有效地進行交際，以適應我國社會發展和國際交流的需要的目標要求。……