自主 合作 創新 發展

呂延霞

班級是學校最基本的單位，班主任是學校貫徹教育理念、實施教學改革的首要責任人。班管工作既要注重常規性事務的自動處理機制的建立健全，又要善于確立班級短期目標和長期發展戰略，善于利用開展大型活動的機會，并“借其東風，為我所用”，使之迅速而全面深入地積極影響班風，形成育人合力，實現教育教學目標。班級自主管理應以“自主、合作、創新、發展”為工作方針，班主任轉變職業角色，充分調動全體學生積極性，凸顯班級特色，弘揚集體主義精神，增強班級凝聚力和戰斗力，形成“目標導向——自主合作——創新發展——成果鞏固”的模式。

一、自主管理的核心是教師信任學生，學生樂于成長，班級追求進步的氛圍濃郁。

“自主”即自覺主動。實施自主管理在于喚醒學生內心最原始的動力，點燃青春時代應有的激情，挖掘每個人都具有的積極向上的潛力，實現每個人的價值感和尊嚴。在以班級為基本單位的現代學校教育體系中，班主任及任課教師對學生的信任與尊重，是自主管理的核心內容。只有如此，學生才能敞開心扉，積極行動，勇敢面對，追求夢想，整個班集體才能營造溫暖和諧、積極進取的氛圍，形成正能量。

每個人都愿意成為優秀集體中的一員，并且愿意成為這一集體中最優秀的那一部分。學生的主觀能動性體現在對周邊人事的強烈關注，對外部世界的熱切向往與積極探求，對自身優點的充分了解及自身不足的清醒認識，在學習生活中保持自尊、自信、自愛、自強的性格，具備毅力和調節自身情緒的能力。……