如何實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課程的有效教學(xué)

孔巧舫

摘 ? ?要： 《機(jī)械制圖》是中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。教師可以通過清晰授課;采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程;靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境等行為，實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課程的有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 中職教育《機(jī)械制圖》 ? ?任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 ? ?有效教學(xué)

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者及技術(shù)技能人才”。針對(duì)中職學(xué)校的生源狀況，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，中職教育工作者應(yīng)各盡所能，講究方式方法，力求使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。有效教學(xué)指教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，使學(xué)生獲得具體進(jìn)步和發(fā)展。

《機(jī)械制圖》是一門研究繪制和閱讀機(jī)械圖樣的技術(shù)基礎(chǔ)課，是中職學(xué)校機(jī)電、數(shù)控、模具等專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的基本技能。傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)都是教師按教材順序，介紹國標(biāo)規(guī)定、畫圖原理、方法、注意事項(xiàng)，學(xué)生通過練習(xí)鞏固。該課程涉及很多實(shí)際問題，比如：零件的加工方法、測(cè)量方法;零件的工藝結(jié)構(gòu)、合理結(jié)構(gòu)，等等。此外，識(shí)圖、繪圖的過程需要平面轉(zhuǎn)化為立體、立體轉(zhuǎn)化為平面的思維活動(dòng)。因此，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)際感性認(rèn)識(shí)，空間想象能力不夠強(qiáng)等原因，對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣、掌握情況都差強(qiáng)人意，影響整體教學(xué)效果。為保證教學(xué)質(zhì)量，教師除了靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式，努力引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程;優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，清晰授課外，還可以通過任務(wù)導(dǎo)向，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生求知欲，實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課程的有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，投入學(xué)習(xí)過程

借助多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，闡明機(jī)械圖樣是工程界的技術(shù)語言，強(qiáng)調(diào)《機(jī)械制圖》課程在專業(yè)課學(xué)習(xí)中所處的重要地位。讓學(xué)生明白學(xué)好《機(jī)械制圖》，掌握機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制，對(duì)以后就業(yè)和發(fā)展具有重要意義。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每個(gè)教學(xué)主題中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，耐心啟發(fā)，注意引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中取得的進(jìn)步，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，最終讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

二、解讀教材，清晰授課

教材文本有限，教材的拓展是無限的。教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，全面系統(tǒng)地鉆研專業(yè)知識(shí)，對(duì)制圖課程及整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，要有深刻理解和深入研究。要善于鉆研教材，解讀教材，熟知教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握整體，力求全面。要深層次理解知識(shí)，充分把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的授課方式。合理取舍每堂課的講授內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容，避免低效教學(xué)。

充分備課，對(duì)每一堂課要講授的重點(diǎn)內(nèi)容、采用的教學(xué)方法、學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，做到胸有成竹。根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，采用學(xué)生易于理解和接受的方式，組織好課堂教學(xué)。用準(zhǔn)確、通俗易懂的語言，條理清晰、深入淺出地把教學(xué)內(nèi)容講解清楚。幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)涵及外延，使學(xué)生按邏輯順序逐步理解。每堂課都要讓學(xué)生明確主要內(nèi)容是什么，要研究什么問題，目標(biāo)明確才能提高課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，可以引導(dǎo)學(xué)生把呆板、被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成活潑、主動(dòng)的求知。教師通過精心設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生多思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出見解，讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”的過程中“會(huì)學(xué)”，感受成功的喜悅，使制圖教學(xué)在和諧寬松的氣氛中取得良好的效果。

為了更好地創(chuàng)設(shè)問題情境，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和綜合。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)、引用符合學(xué)生發(fā)展的、能激發(fā)學(xué)生積極思維的圖例和問題，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。把問題、講解、分析、綜合等組織成一個(gè)學(xué)生易于接受的體系，在和諧的氛圍中，準(zhǔn)確、通俗地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。在授課過程中，注意觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的差異性，靈活應(yīng)變，必要時(shí)做一些有針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維在教師精心設(shè)置的問題情境中處于活躍狀態(tài)。教師用愛心與耐心啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛力，使教與學(xué)融為一體。

四、靈活應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

《機(jī)械制圖》課程有很多內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際息息相關(guān)。比如，典型零件圖的視圖選擇、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求等內(nèi)容，與零件的加工位置、工作位置、測(cè)量方法、零件工藝結(jié)構(gòu)等實(shí)際問題有著直接的聯(lián)系。學(xué)生在缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、沒有感性認(rèn)識(shí)的情況下，對(duì)這部分知識(shí)的掌握往往達(dá)不到課程要求。靈活應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，則可以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

以軸套類零件圖為例，闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用。

零件圖部分授課前，學(xué)生會(huì)先參加金工實(shí)習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)（如何繪制一張完整的軸套類零件圖）參加實(shí)習(xí)。首先讓學(xué)生明確，零件圖是零件加工制造的依據(jù)，所繪零件圖要方便制造工人看圖，方便測(cè)量，讓學(xué)生觀察軸套類零件的加工位置、工作位置、測(cè)量方法。其次，讓學(xué)生觀察，軸套類零件有哪些工藝結(jié)構(gòu)，為什么要有這些工藝結(jié)構(gòu)。最后，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)，盡量了解軸套類零件的其他相關(guān)信息，比如：材料、加工過程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、哪些部分加工精度要求高，等等。使學(xué)生經(jīng)過金工實(shí)習(xí)，對(duì)軸套類零件有了感性的認(rèn)識(shí)。

講授軸套類零件的讀圖繪圖前，針對(duì)軸套類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，表達(dá)方案設(shè)計(jì)、工藝結(jié)構(gòu)及尺寸來源，材料及加工要求，尺寸基準(zhǔn)的確定，尺寸標(biāo)注的完整、準(zhǔn)確、清晰、合理等問題，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，以討論、補(bǔ)充、歸納、總結(jié)的方式，得出最佳答案。對(duì)于學(xué)生掌握不夠全面到位的相關(guān)知識(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)等手段加以補(bǔ)充，讓學(xué)生有全面、深度理解，從而有把握、有興趣地完成讀圖、繪圖練習(xí)。至此，學(xué)生便通過觀察、實(shí)踐、思考、討論、聽講等方式，高質(zhì)量地掌握了識(shí)讀、繪制零件圖的技能。

這種圍繞任務(wù)展開教學(xué)的方式，讓學(xué)生在問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地投入自主探索和互相協(xié)作學(xué)習(xí)。隨著問題的解決，學(xué)生不斷獲得成就感，求知欲被最大限度地激發(fā)，更積極地投入教學(xué)活動(dòng)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高分析解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和與他人協(xié)作的能力。

《機(jī)械制圖》教學(xué)既要重視書本知識(shí)，又要注重實(shí)踐技能;既要清晰授課，又要注意引導(dǎo);既要注重結(jié)果，又要注重過程。要靈活運(yùn)用各種行之有效的方法，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的，培養(yǎng)出既“會(huì)”又“懂”、掌握技術(shù)并能應(yīng)用操作、持續(xù)發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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