學生創新閱讀之思考

李洪怡

摘 ? ?要： 閱讀需要創新，小學生閱讀更需要創新，這是語文教學的共同和必然追求。如何實現小學生的創新閱讀，需要做認真思考，應當說既懈怠不得，又隨便不得。實現小學生的創新閱讀，必須以小學生為閱讀探究主體，多讓其充當探究學習的生力軍。

關鍵詞： 創新閱讀 ? ?主體呈現 ? ?策略思考

義務教育階段的語文課程標準對小學生的閱讀要求比較明確和具體，達到這樣的要求，有利于新時期人才的培養，適應小學生身心發展規律和學習的渴求。尤其是對教材文本的創新閱讀，是民族進步的最起碼要求。小學生的創新閱讀沒有現成的模式，只能在具體的閱讀教學過程中進行充分而有廣泛的實踐。筆者任教小學語文，在高年級段進行著學生創新閱讀之實踐，現將學生創新閱讀的相關思考拙于筆端，誠望同行和專家不吝賜教。

一、學生創新閱讀需學生真心實意地讀

平時應當說我們都有這樣的看法，小學生讀書應當是無可挑剔的。為什么這樣講，只要我們讓學生讀，孩子們都是頗有熱情的。不少學生都是津津有味地讀著，而且頗有倜儻淋漓之感，可以算得上在真心實意地讀著。到底這與學生的創新閱讀有無距離呢？這樣的讀是否就是真實意義上的真心實意呢？筆者有不能茍同之處，平時學生的讀看上去有著諸多令人滿意的地方，但讓學生表達自己的感悟時往往變成了創新閱讀的啞巴。是學生沒有讀？回答是否定的。……