小學語文低年級口語教學的幾點體會

陳秀巖

口語指談話時使用的語言。交際指人與人之間的相互交流和溝通。口語交際是指交際者出于某種社交需要，運用連貫的語言傳遞信息、表情達意的社交活動。口語作為一種有目的的語言活動，是在動態的語境中運用口頭語言接收對方信息，同時把自己的思想情感傳遞給對方的過程，具有及時性、流動性、現場性和綜合性等特點。口語交際是語言表達能力、做人能力、生存能力等多能力的結合體。口語交際能力指在口頭交際過程中，每個說話者都是根據自己所處的情景、講話的動機及與對方的關系調整自己說話的方式，是在交際中體現出來的能力。口語交際能力具有綜合性，它包括良好的語音能力、敏捷的思維能力、快速的語言組合能力和得體的舉止談吐能力。

1.結合生活，隨機訓練

豐富多彩的生活無疑是口語交際的活水源泉，教師要用心捕捉生活中的各種現象，引導學生用已有的知識和能力參與班級、學校及社會的生活，在參與過程中發展口語交際能力。書本上的口語交際活動為我們提供了一些素材，如自我介紹、該怎么辦？看圖講一講等，這還不夠，有一定的局限性。為此，根據學生的實際情況，增加一些口語交際的內容，比如課堂里讓學生互相交流識字的方法等，學生的口語交際能力只有在日常生活語言實踐中才能得到真正的鍛煉和提高。于是我們讓學生體驗生活，感悟人生，使其在互動過程中促使口語交際能力動態生成。……