小學語文的課堂教學初探

陳月玲

摘 ? ?要： 在語文課堂教學過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發、能力的發展;無論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過學生的積極思考和實踐活動。因此，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，又不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。本文著力探究如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生興趣，提高語文教學效率。

關鍵詞： 小學語文課堂教學 ? ?創設情景 ? ?設計問題 ? ?開放式課堂

語文是一門極其重要的學科，語文課堂教學的改革關系到語文教學質量的提高和人才的培養。一年來，我在課堂教學中，努力實施改革，初步嘗到一點甜頭，現就教改點滴與各位共品。

一、運用多媒體，創設情境

教學活動是教師教、學生學的雙邊活動過程。只有教師善教，學生樂學，營造出民主和諧的教學氛圍，發揮學生的主觀能動性，才能取得良好的教學效果。多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。在小學語文教學中，恰當結合教學內容創設情境，必將大大激發學生學習興趣。創設情境的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法。總之，通過創設情境，能吸引學生注意力，開啟學生興趣大門，激發學習興趣，促進良好課堂氣氛的營造。例如，教學《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景，教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受黃山的美。……